《山村的早晨》說課設計
語文S版三年級下冊《山村的早晨》說課設計
一、說教材。
教材的地位：
本單元的幾篇課文共同反映了一個主題,大自然既充滿著勃勃生機，又隱藏著嚴重危機，我們在享受大自然帶來的樂趣的同時，不要忘記重視環境保護，使我們的家園美麗永駐。《山村的早晨》是本單元的第一篇課文。
大自然充滿著勃勃生機。美麗的山村早晨更是讓人嚮往。本文向我們描繪了山村早晨的美麗與寧靜，展現山村裡人們生活的祥和、愉快。讓學生抓住山村自然景物的特 點和早晨人們生活的場景，感悟山村的美景。並讓學生仿寫句式，體會作者的寫作方法和表達的思想感情。在聽說讀寫中，落實語文工具性與人文性的統一。
教學目標：
（1）、有感情的朗讀課文、品味、積累文中優美的語句。
（2）、讀懂畫面，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學重難點：
引導學生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的.美麗。
二、說教法。
為了提高小學語文課堂的實效性。在課堂設計中，我採用討論式方法，讓學生對作者寫作目的展開討論；透過師生、生生互動，指導課文朗讀；欣賞優美的配樂山村圖片課件，讓學生體驗山村早晨的寧靜與祥和；和學生共同研究寫作方法，並仿寫段落。
三、說學法。
本班學生多數是農民工子女，他們對山村景色並不陌生，但是他們缺少欣賞美的能力。這節課可以繼續透過圖片欣賞、優美的語言來引導孩子，提高他們的語言表達、感受美、創造美的能力。
尊重學生的主體地位。透過自主、合作、探究等方式讓學生感受山村早晨的寧靜與美麗，並品味、積累文中優美的語句。
四、說教學流程。
這節課我設計了四個教學環節：
一、 談話激趣，匯入課題。
1、 談話：同學們，作家蓋尚鐸把我們帶進了一個美妙的詩歌世界，使我們喜歡下了這首文字、韻律都很優美的詩歌《山村的早晨》。這節課我們繼續欣賞。
2、 板書課題。（學生書空）
3、 齊讀課題。
4、 結合上節課的學習和自己的生活經驗，請你談談山村的早晨給你印象最深的是什麼？
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