翻轉課堂教學模式對高中教學的作用分析論文
摘要：在現在高中教學過程中，翻轉課堂正逐步代替原有的教學模式，在這種時代背景下，想要教導好學生，清楚自己在現狀態教學模式中的角色，瞭解這種翻轉課堂的作用，對提升教學效率有不小的作用。
關鍵詞：高中翻轉課堂；教學模式；應用。
一、引言.
現階段高中教學中，人們提倡以學生為本的教學思想觀，而如何有效的在教學過程中改變現在教學模式，讓這種新式的翻轉課堂教學在高中教學中得以發揮作用，就需要對學校課堂中所需要改進的地方加以完善。再透過對這種教學模式與原來的教學方法相對比作用下，瞭解到現在翻轉課堂的優越性，再將這種教學模式在實際教學中加以應用，能夠更好地改善現在高中課堂教學程度。使其具有良好的發展潛力，以此培養出現代社會所需要的全面性人才。
二、原來教學模式存在的不足.
在時代不斷變遷下，原來的教學模式不再適合現在社會發展要求，按照原來的教學模式進行教導，所培養出來的人才極有可能會被時代所淘汰。
（一）學生缺乏學習興趣.
在原來教學模式中，教師起著最為關鍵的教導作用，而在原來學習過程中教師主要只對學生起到傳授知識點作用，對於引導學生方面則極少涉及，這種情況下，學生只能被動地接受這種教學模式。缺乏師生交流，這在教學過程中將會極大地削弱學生的自主學習性，使得學生對學習失去興趣，從根本上失去了學習自主性。這對於未來的建設教育中將會起到一定的影響作用，對這種情況來言，將會直接性影響到學生的學習成績。
（二）課堂活躍度不足.
原來教學模式中對課堂上的活躍度關注程度不強，將會使得學生內心產生煩躁感，對所學的知識也不能更好地吸收接納，這種環境下學生不能按照自己的學習情況對老師所講授的知識點加以理解。使得在課堂內學習產生煩躁緊張心理情況，對自己的學習能力也會造成極大影響，教學環境對於學生的學習成長是極為重要的，一個好環境會更好培養學生的綜合素質，使其成為真正的人才。學生對老師授課自己聽講的模式還存在一定牴觸，這種教學模式對課堂活躍度有著不小的影響。
三、翻轉課堂的優勢及應用.
翻轉課堂簡言之就是在課堂學習過程中以學生為主體，透過學生自己分組學習方式對所遇到學習難題加以解決，瞭解這種教 學 模 式 優 勢 才 能 更 好 地 應 用 於 現 實，提 升 教 學質量。
（一）提高學習興趣.
興趣是學生最好的老師，透過提升學生學習興趣，能夠有效提高學生動手與動腦能力，這種情況下，採用翻轉課堂教學模式，透過每個學生的參與，開啟學生的思維固定形式，使其思維活性化，得以對學習過程興趣程度加強。翻轉課堂對學習興趣的強化上，有著明顯作用。例如在高中生學習過程中，在學習較為複雜的政治知識點時，因其難以理解的專業詞彙將會讓學生在學習過程中逐漸失去學習興趣。利用翻轉課堂學習模式，讓學生分組對這些知識點進行資料查閱，各人所搜查的知識點均不同，最後再進行統一整理討論，這樣的情況下，不僅能夠提升學生學習興趣，也能讓學習效率加快。
（二）加強課堂活躍度.
翻轉課堂教學過程中，更加註重的是在課堂上教學環境，在高中教學中學生具有自己的獨立想法，對於原來教育過程中所出現逃課及厭學情況的產生，很大程度上就來源於學生的自主思維對學習抵制感。老式教育方法會對這種情況加以堵截，想要透過嚴格的秩序減輕學生厭學現象，卻只能得到相反的作用，而翻轉課堂針對這一問題採取的是疏通方式，讓學生在課堂學習中能夠表達自己的思維想法，使得學習環境更適合於學生學習。學生在教學課堂上的充分參與能夠加強課堂教學中的活躍度，促使學生能夠得到更好的`學習環境。
（三）師生角色轉換.
在原來教學模式中主要透過以老師為主體的教學方法對學生進行灌輸性知識教導，對學生自主學習能力產生了極大的壓制，大學中主要依靠學生的自主學習能力來了解知識點，這種教育模式使得在大學學習中無法自主的對知識點進行學習，在之後的社會工作中也會產生不小的影響。而現在的翻轉課堂模式對於學生自主學習能力尤為看重，這種情況下讓學生得以對以學生為主的教育理念更好地瞭解。師生角色間的相互轉換對學生自主學習能力有著不小的提升。
（四）提倡學生進行提問推進這種翻轉課堂教育模式
需要先提倡學生對自己在學習過程中所遇到問題進行提問，在談論中將所遇到的政治知識點的疑問整理出來，再透過對老師或其他同學的提問，解決自己學習中的困難。先要改善學生對這種課堂教學思維觀念，使得學生得以瞭解自身學習中所存在的不足，在此基礎上使 得 學 生 逐 步 改 正 自 己 的 不 足，成 為 較 為 全 面 的人才。
（五）老師輔導學生學習.
在這種教學模式中，學生起主導作用，但老師在這種教學模式中應該將自己的引導作用加以發揮，對課堂內的學習環境和學習情況加以監督，及時指出學生在學習過程中所出現的問題，保障學生的學習效率。
四、結束語.
高中生已經具有足夠的控制能力與自我意識，這種以學生為主的教育模式，更適應學生成長階段中的探索學習，透過對現在翻轉課堂的認知，能夠更為有效將這種教學模式融入到現在的高中教學內，形成一種適應現在社會發展的新式教育模式，提升學生在學習中的樂趣，讓學生能夠在學習中快樂成長。身為高中的政治老師，如何有效將這種教學模式實行推廣就更加責無旁貸，將學生培養為優秀的祖國接班人。
參考文獻：
［１］馬俊梅．基於社交軟體的高中資訊科技翻轉課堂教學模式 應用研究 ［Ｊ］．電 腦 知 識 與 技 術，２０１７，１３（１８）：１６８－１６９．
［２］孫軼群．淺議高中思想政治課中“翻轉課堂”教學模式的 應 用 ［Ｊ］．中 小 企 業 管 理 與 科 技 （上 旬 刊 ），２０１６，（０３）：１８９．
［３］翟愛章．高中資訊科技翻轉課堂的教學模式的應用分析［Ｊ］．資訊化建設，２０１６，（０２）：１３１．
［４］谷興偉．淺談高中數學教學中如何應用翻轉課堂教學模式開展教學工作［Ｊ］．中華少年，２０１６（４）．
【翻轉課堂教學模式對高中教學的作用分析論文】相關文章：