在幼兒教學中運用資訊科技的心得體會範文
現代資訊科技，打破了以往的教育教學模式，它可以不受時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利於幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能啟用幼兒的創造思維，鍛鍊幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發展。下面我就現代化資訊科技在各個領域教育教學中的運用談談自己的一些看法。它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發性的直觀手段，由於它不但容易激發幼兒的學習興趣，誘發幼兒的學習動機，它有力的促進了幼兒園教學。
一、現代資訊科技在藝術教學中的運用
現代化資訊科技具有反覆的表現手法和巨大的表現力， 能具體形象地再現事物的現象、情景和過程，有效展示了客觀事物的內在聯絡，開拓更廣闊的視野。而現代資訊科技所具備的色彩鮮明、再現真實、視聽生動、畫面豐富、動感性 強、活潑直觀等特點，這些特點非常符合幼兒藝術學習的需 要。現代資訊科技運用多種手段，對資訊進行加工處理，顯示與再現，模擬與模擬、動畫技術的運用等。如：在學習歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土， 哎喲喲，我要長大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進一步體驗感知春雨，在優美的音樂意境中，在製作精巧的多媒體課件的演示下，孩子 們很快就學會了歌曲，並能很好地體驗歌曲的美，並用自己 創編的動作來表現歌曲的美。
二、現代資訊科技在科學教學中的運用
科學是抽象性很強的一門學科，幼兒的思維正處於具體 形象思維，而幼兒學習科學的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣，容易啟用幼兒已有的生活經驗和科學知識，激發幼兒學習的願望。幼兒園進行科學 性啟蒙教育，可以從小培養他們科學的態度、認知能力以及 良好的個性、情感和創造性思維。透過與多媒體互動，開展小實驗、小製作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。同時也是培養幼兒的科學素養，開發他們的創新精神，使他們從小就善於獨立思考和分析，用科 學的態度觀察問題、提出問題、發現問題、解決問題。
三、現代資訊科技在語言教學中的運用
現代教育技術運用於幼兒的語言教學，讓不容易觸控的形象具體化、生動化、讓抽象的.知識直觀化、簡單化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學習氛圍，使幼兒的思想渠道更加廣闊，而且優化了教學。可以加快幼兒語言認知結構 的發展，吸引幼兒主動參與學習，真正實現主動性學習。兩者的巧妙結合，使得幼兒在學習語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，認識的樂趣，創造的樂趣，從而使教 學真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。
四、現代資訊科技在社會教育教學中的運用
所謂教學難點，就是幼兒對教材內容中不容易理解的地方，也是教學內容的重點。教學中，教師要特別注意如何引導幼兒突破難點，掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件，能夠啟發幼兒思考，幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節約用水》一課中，為了讓孩子理解水對生命的意 義這一難點部分，我特意製作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎 的花上，伴隨著音樂的節奏，花兒馬上開了；它一會兒跳到 乾枯的樹枝上，伴隨著音樂的節奏，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小朋 友身上，伴隨著音樂的節奏，小朋友很快就健健康康地站起 來。由這個課件的形象內容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以 生存的源泉，我們必須節約每一滴水，這樣大家才能生機勃勃。
五、現代資訊科技在健康教育教學中的運用
在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的態度是健康知識能否轉化為健康行為的關鍵。幼兒接受了健康知識，還需要幫 助幼兒建立對健康的正確態度。幼兒園的經驗是幼兒建立正 確態度必不可少的素材。運用錄影、投影等電教手段、協同多種媒體，發揮各自優勢，可以喚起幼兒對經驗的回憶，再現所經歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗，促使健康態 度的形成。
總之，運用資訊科技輔助教學對幼兒來說是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強幼兒學習動力，有利於突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在視覺、直覺的和 愉悅的環境中獲得知識，在活躍的氣氛中發展思維、在積極 並主動中提高多種能力。
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