教師資格考試培訓隨筆
黃花飛揚的午後，傳遞智慧的課堂正盡情地向我們敞開。美術特級教師李老師正引領我們一步一步地靠近他心中的慧光！
天，漸漸地昏暗下來。李老師看了看天色，輕輕說："今天的'無牆課堂'就到這裡，你們各自回去整理吧！"
大家卻都沉默著，捨不得離開…
"老師，您給我們推薦一些書吧！"終於有同學打破寂靜，這樣請求李老師。"是啊，是啊！"我們都睜大眼睛，這是大家共同的期待。
"好啊，聽仔細了！"李老師爽快地答應了。他那雙智慧而慈愛的眼睛裡似乎閃耀著特別的光芒。
來不及細想，我連忙豎起耳朵，緊握著筆，考|試/大準備記錄，生怕錯過一個字。
看著我們嚴陣以待的模樣，李老師微微一笑："兒童。"
我們刷刷地在紙上寫下：《兒童》。
"生活。"李老師掃視了我們一眼，又輕輕地吐出兩個字兒。
我們繼續記錄著：《生活》。
他微啟雙唇，"人性"兩個字便清晰地傳入了我們的耳中。
我們仍然執著地在紙上寫下：《人性》。
李老師無語。
"還有呢?"我們焦急等待著李老師給我們推薦第四本書的名稱。
"就這些了！"李老師微笑著和我們告別，只留下我們呆呆地握筆深思，一臉的意猶未盡…
回到家中，腦海中卻一遍遍回憶著這一幕，急欲參透李老師那笑言中的深意，換來數夜無眠。
望著案頭的麥穗，我似乎有所領悟。是啊，"無牆課堂"、"不教而教"的藝術教育不就是需要這三本"書"嗎?"生活"、"兒童"、"人性"，這不正是我們小學教育者最需要用心去"讀"的三本"書"嗎?這三本"書"一輩子也讀不完啊。
回頭看看"領雁工程"這麼多天的學習，無不圍繞著這三本"書"展開。十幾天前，懷著幾乎是"朝聖"的心情，考|試/大開始了脫產兩個月的骨幹教師培訓學習，2010高考《教師資格考試之教師培訓隨筆》。一片枯黃的葉子，一個雪地的腳印，一把秋天的麥穗，甚至是幻燈片投影因意外斷電帶來的瞬間空白，都成了李老師引領我們走向理想彼岸的點點漁火…
童真，人性至純之時。在幾天前剛觀摩過的《家鄉的蔬果會唱歌》的課堂上，是我們的孩子們讓一個個蔬果寶寶開始快樂歌唱…我略有所悟：人之初始，本是那般純真。讓孩子們張揚童真，從生活中去體會，去學習，這才是藝術教育的本來面目啊！
《我身邊的.插花藝術》，開課老師就選擇了田野裡隨處可見的各種花花草草，利用生活中常見的舊瓶破罐，帶領孩子們走進插花的美麗世界。從自然界中擷取靈感，讓孩子融入自然，讓自然和我們的生活緊緊相連，這不是我們藝術教育取之不盡的資源寶庫嗎?
人，生就充滿愛，此所謂人性。就如同在《氣球寶寶》的課堂，考|試/大美麗的老師輕輕的一個吻，讓氣球寶寶笑了…我在心中寫下：人之初始，本是那般純真，只有融入了愛的教育，才能讓孩子最終也充滿愛。愛的藝術，往往能創造出美好的境界…
生活！兒童！人性！
讓孩子們充滿童真地生活，在生活中散發著人性的光芒。讓孩子們在生活中感受藝術，讓孩子們藝術化地生活！多好啊！
當你心存"無牆課堂"時，真是無處不課堂。在帶領我們參觀他的校園的時候，李老師有電話響起："喂，某某媽媽，您好…"李老師在電話接通的第一時間，如此和家長問候著，開始交談起來。
我很驚奇，忍不住問道："李老師，您和這位學生的家長很熟悉啊?"
"不是呢。你是奇怪我為什麼馬上說出她孩子的名字吧，我只是把全校孩子的號碼都存在我的電話簿裡了。"
我可以想象著電話那端，孩子的媽媽，聽到老師如此清晰地記著自己孩子的名字，那，是一種多麼美好的感覺啊！
"青青黃花，無非般若；聲聲蟲鳴，正當課堂。"
當老師到高師
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