課堂實錄之練習
一、畫圖匯入
師：今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。
師：（簡筆畫畫出文字畫配古樂）。
師：是不是和我們平時見過的畫不一樣？
生：（自言自語）有點兒像畫又有點兒不像。
生：像我們學過的一些象形字。
師：對，它就是一幅文字畫，裡面藏著許多字，現在聰明的你能猜出哪些字呢？（生觀察思考後紛紛舉手）
生：我猜出了石、舟、木。
師：你看得很仔細。
生：我猜出了日、水、鳥
師：真了不起，一下子猜出了那麼多。
師：是不是很有意思？其實，這就是書上練習7的內容。
（板：練習7）
請小朋友快速把書開啟，翻到122頁，先讀讀要求，再把相應的字寫在田字格里。
二、寫字練習
生：（學生自行讀要求後，把字寫在相應的田字格里）
師：（師巡視指導，注意糾正寫字姿勢，相機表揚）
張瑩小朋友寫字姿勢真漂亮，給你加一顆星。（在書上打星）
（學生練寫完畢，出示一學生練習於實物投影上）
師：讓我們看看這位小朋友的練習，你覺得他寫得怎樣？
生：字寫得很好，注意了字在田字格的位置。
師：有沒有意見？
生：（一時看不出）
師：（指田字格中的字鳥，再指圖上的影象）這是鳥，但你看圖，它最像什麼鳥？
出示燕子剪紙相對應。
生：（恍然大悟）是燕子。
師：對，這裡更準確的應該填燕。（糾正）。
（再出示一位學生練習，生生評價）
三、想像繪畫
師：我們小朋友都很了不起，居然把這麼多字都猜對、寫對了。不過，我們的祖先更了不起，因為是他
們把在自然中的事物用畫圖的方法記下來，才慢慢變成了今天的字。
（指黑板）你看，這簡簡單單的幾筆，就畫出了大自然中的山山水水，如果要你把這幅文字畫變成一
幅美麗的'風景畫，你行嗎？
生：（興致高昂）行！我行！
師：你想怎麼畫呢？
生：我想給樹木添上綠色的葉子。
生：我想畫圓圓的紅紅的太陽。
生：我畫的太陽要和他不一樣，我想畫光芒四射的太陽。
生：我還想畫清清的河水，河裡有魚在游來游去。
（磅生思維活躍，紛紛舉手要發言，課堂氣氛熱烈）
師：噓。我們不說了，就請你快速拿出畫筆和紙，把自己想到的畫下來，想怎麼畫就怎麼畫，比比誰畫
得最漂亮，最有特色。
（學生繪畫配輕鬆舒緩的民樂，師巡視指導，適當的鼓勵表揚）
師：你畫得真大膽！
師：你的想象力真豐富
（十分鐘後學生基本畫完）
師：這短短的十多分鐘，小朋友邊想邊畫，畫得那麼認真、投入。老師呢，邊走邊看，真好像去美麗的
大自然走了一回，現在就請你帶著自己的畫去找好朋友，把畫介紹給好朋友聽。
四、介紹作品
（生互相交流補充，有學生找老師交流，師熱情參與）。
（師拿一位小朋友的畫上實物投影演示）
現在，讓我們一起來欣賞一下陸晨雅小朋友的畫。怎麼樣？
生：（發出讚歎聲）真漂亮！
師：陸晨雅，就請你來介紹一下自己的畫，好嗎？
生：我在天上畫了一個圓圓的太陽，下面是高高的山，河裡有小魚在遊，岸邊還有幾塊大石頭。
師：你看，我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準：天上、下面、河裡、岸邊。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯，老師幫你把畫貼在黑板上。
（貼畫）
師：誰還願意把畫介紹給小朋友聽的？
生：（上臺在實物投影儀上展示畫）我的畫上太陽從東方升起，小鳥飛，雲兒飄，魚兒遊，船兒在水裡撲突撲突地開。
師：太陽昇，小鳥飛，雲兒飄，魚兒遊。這些詞用得多準，而且說船兒開，還用了個像聲詞撲突撲突。
模仿了聲音，真了不起。
師：（把畫貼在黑板上，鼓勵學生自願路上臺介紹）
生：（爭先恐後上臺向大家展示自己的畫，介紹自己的畫）
生：我畫的是一座高山，上面種了很多樹。太陽在天空中笑。
師：（打斷，奇怪地問）太陽的光芒怎麼是彎曲的？
生：這個太陽剛從燙髮店裡回來，所以光芒是卷的。
（下面一片笑聲、掌聲）
師：你的想像力真豐富！
（另一學生介紹）
生：我畫的是早晨，太陽姐姐放出了五彩的光芒，一個小朋友去爬山。爬到山頂，在亭子裡休息。他
看山下的小河裡有個漁夫在划船
師：你真有創意，把這幅畫編成了一個動聽的故事。
五、拓展延伸
師：（指黑板）你看我們祖先的象形字寫出了自然的美，小朋友的畫筆畫出了大自然的美，剛才的介
紹又說出了大自然的美。其實不僅僅是這些象形字，我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個小口袋，裡面藏著許多象形字卡片。（展示）你們著漂亮嗎？今天小朋友表現得都那麼出色，老師呢，每人送一張，回家後小夥伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，究竟是什麼字。
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