高中教師家訪情況記錄
主動家訪能幫助老師進一步瞭解學生的家庭情況，下面就是小編為您收集整理的高中教師家訪情況記錄的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
篇一：高中教師家訪情況記錄
家訪物件：高一(4)班 周茂平
家訪時間：9月25日
家訪地點：蘆墟鎮明豐花園10幢105
家訪人員：陳春紅，杜丹，顧高玲，張麗琴
家訪要點：
1.該生中考成績為607分，屬於成績優等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。
2.該生為走讀生，經瞭解不管冬夏每天早上起來都要洗頭，特別愛乾淨，而且經常在家裡學習到深夜，尤其是到了考試的時候。
3.該生平時較沉默，和同學的交流不多，性格有點孤僻。
家長：周茂平初中是在莘塔中學，中學時成績非常好，但是，中考時的成績家裡認為有些不理想。他平時有一些同學會相互聚會，但是他並不是太愛玩的人。孩子在家裡很聽家人的話，在外不亂花錢，家長對錢財是有控制的。家長是外來務工人員，平時小孩在哪裡讀書，他們就在哪裡租房子陪同，可以說是很認真，很負責任的家長，但是，小孩和他們的溝通並不多，所以希望在以後能多和學校老師交流溝通。
家訪心得：對於周茂平多了一些瞭解，同時也可以對他提出比較合理和科學的管理要求，家校配合，對學生性格和學習上的成長很有幫助。
這次家訪也讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯絡，同時還要關注學生的個別教育，發揮學校和家庭的雙重教育效果，從而培養一個全面發展的好學生。
篇二：高中教師家訪情況記錄
寫在家訪前
作為教師、班主任的我，要教育好學生，先要了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態。很難想象一個生存狀態不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我們第一要做的是瞭解學生，瞭解他的家庭。
隨著現代通訊工具的普及，人們之間的聯絡變得簡單快捷。電話聯絡是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統的也是最有用的家校聯絡——家訪。它不僅更能使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互瞭解和信任;更重要的是教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學生的家庭環境和教養，從而瞭解到學生的生存狀態。
家訪，給人的印象無非就是去給家長告狀，比如學生在學校不做作業啦，打架啦……要家長配合老師管好孩子。透過家訪，知道誰家離校最近誰家最遠，誰家家庭條件好，誰家條件差，誰是留守兒童，誰是單親家庭，誰家有什麼特殊情況……
家訪進行時
黃芳豔是個單親家庭的孩子，爸媽離婚後，後來一直由其奶奶帶著她。這一學期的導師輔導我帶的就是她。該生性格內向，平時的家庭作業每次都是沒做完的，其一是不會做，其二是沒有家長的輔導。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學習。
我電瓶車一下就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子裡大聲回應，他們客氣地把我迎進家，坐在小椅子上開始交流，在場還有黃芳豔的伯伯的妻子和女兒。因為他們是住同一座樓的。上學期的家訪也沒看見其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒在管她的學習，每天只不過在作業本上籤個名字罷了。
我拿出期末測試試卷告訴她考了86分，這次進步非常快，這離不開自己的努力。看著其奶奶眉開眼笑，我也打心眼裡為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒有你的教育，我們家的芳豔不會考到這麼好的成績。接著我和她一起分析試卷錯誤的地方，分析她存在的問題，以明確努力的方向。
最後我交代了她在暑假裡的學習，抽出時間複習鞏固一年級的基礎知識，不懂時及時向姐姐，也可以打電話給老師。讓我高興的是她已經借來二年級的語文書，無論她看還是不看，至少可以反映出她已經起了個好頭。老師佈置的作業要不打折扣去完成。
她奶奶很客氣地拿出自家種的玉米不斷邀請我吃，我看到了黃芳豔臉上那燦爛的笑容，彷彿也看到了後進生的希望。
寫在家訪後
單親家庭孩子的教育：
學校教育：
1、培養孩子的積極情緒2、引導孩子感受身邊的愛3、及時解決孩子的心理問題
家庭教育：
家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長的影響最直接也最強烈。
1、為孩子創造一種愉快的家庭氛圍
2、讓孩子多做力所能及的事
3、及時和老師溝通
教師家訪日記：貧瘠土地上的感動
10月15日，星期六，天氣晴朗，是個家訪的好日子。
我們今天計劃訪麻陽寨那一片，先從最遠的熊洞開始。早上8點已56歲的張明權老師、楊術祥老師、季信華校長和我，一行四人分乘兩輛摩托車向目的地進發，山間空氣質量那叫一個字，優。摩托車挾起縷縷涼涼的.秋風直竄進薄薄的秋衣裡，好冷啊!
一路邊走邊問，我們來到了熊洞小學，眼前的路摩托車已無法通行，當地老百姓告訴我們，李芳家在眼前那條路的盡頭大約還有兩三里路程。我們把摩托車放在熊洞小學後，開始徒步在村裡人所謂的路上。說是路，也只不過是一條剛開採的僅僅比旁邊山林少了一些刺和草的凸凹不平、由大顆裸露的岩石和泥濘組成的山道而已。走了半小時我們就上氣不接下氣，而遠遠的山坡還不見人家，問旁邊田地裡這時節還在忙著打穀的百姓(山上秋收比山下晚了整一個月)，他們說李芳家還有三四里路，敢情小學邊的老百姓怕我們懼怕路途遙遠故意沒說實話吧，得，開弓沒有回頭箭，走吧!越爬越高的山路兩旁的山坡上不見一棵樹，全是些荊棘和刺藤，路邊的土也不能完全叫土，全是由最薄的那種細石塊組成，在這裡我讀懂了什麼叫拉屎不生蛆。
11點多，我們渾身是汗、氣喘如牛的終於找到了李芳家，在山林深處，倒確確實實是在路的盡頭，“路”直到他們家門口。李芳餵豬去了(自己家沒地方喂，寄喂在她叔叔那邊)，李芳父母聽說我們來了，急忙從地裡趕回來，一身的汗和泥，李芳父親的右手曾被機器碾壓只剩下一根大拇指，家裡最多的是玉米，一家六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和弟弟。李芳和弟弟都在鄉里讀初中。
李芳也回來了，急忙燒水給我們沏茶，我們問李芳的父親，平時孩子上學要走多久，他說一般天一亮吃點飯就走，一直要走到麻陽寨街上才有車，然後坐車到學校，“什麼，要走到麻陽寨才有車?熊洞小學那沒車跑嗎?”“他們嫌我們這路太爛不划算”，我們幾位老師面面相覷，幾乎不敢相信，從麻陽寨到熊洞小學摩托車就跑了一個多鐘頭，孩子用腳走得走多長時間啊?而且是每個星期都要走個來回。我們再回頭看看李芳和她的弟弟，一股酸澀湧上心頭。
瞭解完情況後，我們起身欲走，李芳從廚房飛奔而出，拉住我，“老師，你好惡心(原來噁心還可以這麼用)，到我家了飯都不吃，我都開始煮了，你們吃了再走好嗎?”我解釋說，她們家是我們今天家訪的第一站，還有那麼多同學家沒到，若吃飯會耽誤時間，老師謝謝你了。失望爬上了孩子的臉頰，眼眶潮紅，淚水漱漱而下，見我們執意要走，李芳默默的轉過身不再理睬我，只見後背一聳一聳的。
走了很遠再回頭，看見李芳還在哭，孩子，別哭，你和弟弟對求學的渴望與執著比請老師吃飯更令人感動，孩子，記住，我們沒有能力改變出身的環境，那就只有努力改變自己的命運，孩子，加油，老師祝福你!
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