北京市義務教育課程改革實驗教材
教學內容：
北京市義務教育課程改革實驗教材
三維目標：
1。知識目標：使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，進一步瞭解統計的意義和作用。
2。能力目標：初步學習繪製條形統計圖（1個格代表1各單位）和填寫統計表，滲透條形統計圖和統計表的各自特點，能根據統計表中的資料提出問題並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。
3。情感目標：透過對周圍的現實生活有關的事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和合作意識。
教學重點：
使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，進一步瞭解統計的意義和作用，能根據統計的結果做出決策。
教學難點：
一、創設情境談話匯入。
同學們，最近咱們學校正在修操場。雖然現在有些亂，但是過一段時間我們將有一個嶄新的操場。這就是我們修好的操場的樣子。（出示圖片） 在我們漂亮的操場上還將安裝一些體育器材。你們想安裝哪些體育器材？能能給學校建議建議？ 有的學生想安裝滑梯、有的想安裝雙槓、還有的同學想安裝學校不可能滿足我們每個學生的願望，那我們到底該安裝哪些體育器材？（引導學生想出調查全班最喜歡的體育器材）怎麼調查？（引導學生想出，先調查每個人的，再看全班的。） 那我們就來調查一下同學們對這幾種體育器材的喜歡情況。（課件演示：滑梯、乒乓球案、蹺蹺板、籃球架）你喜歡哪種體育器材，就在哪種體育器材的下面畫一個三角。
學生活動
學生欣賞圖片
生1：我喜歡滑梯。
生2：我喜歡 蹺蹺板。
生3：我想安裝攀巖。
學生想辦法，
設計意圖
創設情境，激發學生的興趣，喚起學生的原有認知， 初步體會統計的必要性。
二、收集資料。
1。剛才有的同學提到用統計的方法，怎樣統計？
2。教師小結，提出資料收集的要求。 每人填寫這樣一張表，在你最喜歡的專案下面使一個記號。
3。把每個人的調查表收集。
4。收集全班的資料。（指名兩個人到黑板上記錄）
（1）現在每個同學最喜歡的體育器材的調查表已經收上來了，我們來整理咱們班同學對這幾種器材的喜歡情況？
（2）同桌兩個人一組，一人負責記錄，一人監督。兩個人先分分工，誰負責記錄舉手，誰負責監督站起來。
①記錄的同學你們想怎樣記錄？討論記錄的方法。（引導學生認識到用正字記錄）
②監督的同學你們的責任是什麼呢？ 師小結：監督有沒有漏畫、重複畫的情況。
③唱票1人、監票1人。你在工作時注意些什麼？ 師提要求：聲音大，不要快、著急，不能重複說，每張調查表只能說一次。
（3）教師提出要求：每個人要各負其責幹好自己的事情，保持安靜。我們在記錄時還要特別注意：比如，他說滑梯我們就在相應的那一欄畫一個橫，再說滑梯還要畫，這是下一個同學生的調查表，不要以為這是重複。
（4）學生開始唱票、記錄。
5。彙報核對統一記錄結果。 把你記錄的結果和黑板記錄的核對一下。喜歡滑梯的有幾個正字，一共有多少人呢？
三、描述和解釋資料。
1。這個調查結果出來了，為了更清楚的表示調查的結果，我們可以把調查的結果填到統計表中。
2。填統計表。
（1）出示統計表，介紹各部分的名稱。 全班喜歡的體育器材情況統計表 專案 滑梯 乒乓球案 蹺蹺板 籃球架 人數
（2）介紹滑梯的填法。
（3）指名學生說，師板書其他幾項。
（4）說一說：（課件）
3。根據統計表回答下面問題：
（1）一共統計了多少人？
（2）喜歡哪種器材的人數最多，有多少人？喜歡哪種器材的人數最少，有多少人？
（3） 人數最多的'與人數最少的相差多少 人？
（4）你還能提出哪些問題？
4。填統計圖。
（1）出示統計圖。
（2）介紹塗法。（1個格表示1）（舉例：1個格、2個格、有5人怎麼塗、你知道喜歡蹺蹺板的有幾人？）
（3）師演示標準的塗法（在實物投影）8個人，從0開始數找到8，現對應豎的滑梯這一欄畫橫線，再把四周用尺子畫好，我們在裡面畫上斜線。
（4）指名一個人到前面來圖。評價：他有哪些地方做的比較好值得你學習？
（5）每個同學手中都有老師為你們準備好的統計圖，你們也像老師這樣把剩下的塗好。
（6）說一說，看統計圖你知道了什麼？ 你想對學校提出什麼建議？
4。比一比。
師：統計圖和統計表都能清楚的表現調查的結果，但是它們各自有自己的優點，誰來說說它們各自都有什麼優點？
（1）學生髮表意見。
（2）小結：統計圖能清楚的看出哪種最多，哪種最少。統計表可以看出每種的數量是多少，各有優點。
5。小結：剛才我們想知道同學們對這幾種體育器材的喜歡情況，我們採用統計的方法解決了問題。我們先收集每個人的情況，然後採用畫“正”字的方法收集全班的資料資訊，接著根據資訊完成統計圖和統計表，最後再對統計圖和統計表進行分析。有了統計圖和統計表我們就能很清楚的獲得一些資訊，並對學校提出了建議。我想學校肯定會接受我們的建議，因為這是我們同學的調查結果。 學生看大螢幕並回答問題 學生看老師塗色 學生繪製統計圖 學生看圖提問並回答。 學生髮表意見 滲透統計的預測功能 初步滲透統計表和統計圖的不同。
四、實踐運用。
同學們，今年的六一你們過得快樂嗎？老 師為同學們準備了精彩的遊樂專案有帖鼻子、吹氣球、夾彈球、投球。同學們玩的都非常的高興。明年的六一你們打算怎麼過？能不能給我寫些建議？ 有的學生說還要組織遊樂專案，該組織哪些遊樂專案？今年的這幾個遊樂專案還要不要呢？ 看來同學們的想法不同，有的說要投球、有的說換其他的專案那這幾個專案我們要不要，要哪幾個？該怎麼辦呢？（引導學生提出調查大家對這幾種遊樂專案的喜歡情況。） 老師在課下調查了咱們班對這幾種遊樂專案的喜歡情況。（出示調查表）
（1）根據調查的結果，繪製統計圖和統計表。（兩人一組）
（2）彙報統一結果。（演示一個組的統計圖和統計表）
（3）你想提出什麼問題？ 根據統計的結果，你想提出什麼建議？
五、介紹相關知識。
統計在咱們的生活中有著廣泛的應用。 如，統計人口、天氣、彩票、歌曲排行榜等 課件演示其他形式的統計圖。（柱形、條形、折線、扇形）
六、課堂小結。
今天我們又學習了有關統計的知識，你能把你新的收穫說給大家聽嗎？
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