寓言掩耳盜鈴教學設計
教學目標
1、學習寓言《掩耳盜鈴》，認讀相關的生字詞語。
2、 正確，流利，有感情的朗讀課文。
3、理解課文，懂得自作聰明是愚蠢的道理。使學生理解做人的道理，進而樹立正確的人生觀。
教學重點 :
1、學習課文，瞭解課文內容，體會故事所蘊涵的'道理。
2、引導學生針對這兩種現象發表看法，樹立正確的人生觀。 教具準備
生字卡片鈴鐺
教學過程
一、直接匯入新課，介紹寓言
1、教師板書課題《掩耳盜鈴》，指名讀一讀。
2、教師介紹寓言：是透過淺顯的故事來說明生活中的一個道理。
3、教師匯入：那麼我們今天學習的《掩耳盜鈴》講的是一件什麼是？作者要告訴人們一個什麼道理呢？
二、自讀課文，學習生字
1、教師引導學生自讀課文，解決字詞障礙讀通課文。
2、檢查學生自學生字的情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，指明認讀。
（2）學生互相檢查識記生字的情況
（3）教師強調個別生字的讀音和字形。 yù dào 寓 盜
（4）齊讀新詞，加以鞏固。
3、指名讀課文，檢查學生自讀課文的情況。
4、全班齊讀課文。
三、理解課文，明白道理
1、學生自讀課文，分組討論，想一想:課文講了一件什麼事。
2、指名發言（講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，結果被人發現了）
3、引導學生用自己的話複述課文內容，先講給同桌聽。
4、課文講述碰到鈴鐺那會兒有什麼現象，教師拿出鈴鐺讓學生分組實驗（“那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起了，被人發覺。”）
5、這一點那個人知道麼？（知道）
6、知道他還用手去碰門鈴，他是怎麼想的？（“響聲要用耳朵才能聽見，如果把耳朵掩起來，不是就聽不到聲音了嗎？）
7、指導感情朗讀這句話，分組朗讀。
8、討論、交流：這則寓言告訴我們什麼道理？（指名反饋，只要學生用自己的語言把大概的意思說一說就行了）
四、正確、流利、有感情地朗讀課文，先由學生評價，再由教師評價。
五、課堂小結
《掩耳盜鈴》這則寓言告訴我們不要自作聰明，做自欺欺人的事，同學們在日常學習和生活中有沒有這樣的事發生呢？認真想一想，可千萬別做這樣的事。
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