論發揮資訊科技教師作用提高電教裝置的利用率
現在，各地各學校都投入了大量的人力、物力和財力新建了語音室、微機室、多媒體教室和多功能教室，基本實現了“班班通”，配備了電子白板、投影機、多媒體電腦，部分學校建設了錄播室，實現了教師人手一臺電腦等。
但現實情況是這些裝置使用率不高，有些學校只是在公開課上才使用，平時閒置；電子白板僅僅當成了“投影幕”，沒有發揮它應有的作用；學校配備了寬頻，接入了因特網，但真正利用網路資源學習和教學研究的教師卻不多，造成了資源的嚴重浪費。
造成上述情況的原因主要是教學觀念滯後，教師運用現代化教學手段的意識不強，技能欠缺，不會正確地使用現代化教學設施；不思進取，怕麻煩， 圖清閒； 學校的管理沒有跟上，缺乏對教師的相關培訓或者培訓不徹底流於形式。
改變電教裝置利用率低的狀況，提高教師資訊化教育素質是難點和關鍵。要提高教師的電教水平，學校的資訊科技教師起著至關重要的作用。隨著教育的發展，資訊科技變得越來越重要，學科的整合越來越多，成為不可避免的趨勢，這就對學校的資訊科技教師提出了更高的要求，不僅要上好學生的資訊科技課，還要負責提高學校教師的整體資訊科技水平。學校整體電教水平的高低與資訊科技教師有著密切的聯絡。
提高學校教師的資訊科技素養，關鍵在於學校領導對電化教學的重視程度。
1領導要重視解決資訊科技教師“越俎代庖”及“伴課”問題目前，部分學校教師的電教水平差距較大，不能獨立應用多媒體設施上課，導致出現領導指定資訊科技教師陪伴其他學科教師上公開課的現象，為其製作課件。致使教師資訊化能力難以提升，沒有真正提高教師的電教水平。
對此，學校應做出規定，所有教師的課件必須主要由自己製作完成。引導教師積極主動地學習資訊科技，提升資訊化教學技能。
2加強培訓。給教師們學習的時間和機會在要求教師們自己製作課件的同時，規定學校的資訊科技教師定時定點給教師們做培訓，注重實用技能培訓。
內容不在多，在於實用，在於讓教師們真正掌握。開設網路培訓園地，利用教師隨時隨地學習、提高、交流。看教師的講稿，真正提高學校教師的`電教水平。
3提高學校電教裝置的維修保養效率學校要成立專門的資訊科技部門，負責學校裝置的維護，做到出現問題當即解決。改過去出現問題要層層上報，即班主任報給政教處，政教處報給總務處，總務處最後才找到資訊科技教師的情況。對於實施服務外包的學校，也要對一些常見問題具備即時處理能力，由資訊科技教師進行處理，軟體問題當堂解決，諸如更換裝置關鍵件維修等方面的事項要預先報備、預留備件， 出現問題及時更換、及時解決，保障裝置的使用，保證教學需要。
4對新設施先培訓後使用學校新進的裝置，必須要求資訊科技教師熟練掌握。
資訊科技教師掌握後，按照規定對教師進行培訓，做好技術保障，保障培訓效果。
5充分利用好學校的軟體資源對於軟體配置，必須安排資訊科技教師對相關的教師進行應用培訓，利用好軟體資源。這方面學校要建立有相應的制度加強管理。
6充分重視資訊科技教師學校要重視資訊科技教師，發揮資訊科技教師的作用。
加強制度建設，相應提高資訊科技教師的待遇，調動其積極性。
7定期進行實際操作考核學校要定期組織教師進行裝置使用技能考核活動， 目的在於促進教師熟練掌握裝置使用技能，提高應用水-甲和效率。
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