《黃果樹瀑布》課堂實錄
一、教學目標、要求設計：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只是不寫。理解由生字組成的詞語。
3．透過具體的語言資料，感受黃果樹瀑布的壯美，以和大自然的無限生機對人的陶冶。
二、教學重點、難點設計：
1．透過語言文字的感受，領略黃果樹瀑布的雄偉壯觀。
2．深切體會作者感受，領略大自然無限生機對人的陶冶。
三、教學時間佈置：2課時
四、教學準備：多媒體課件
第一課時課時目標：
1． 初讀課文，讀通讀順課文。
2． 學習課文生字新詞，能讀會寫。
3． 理清課文內容，瞭解黃果樹瀑布的形態和聲響，感悟黃果樹瀑布的有形之美。
教學過程設計：
一、“傑作”引路，匯入新課。
1．板書：傑作 讀一讀
2．說說它的意思，繼而提問：你見過名人的傑作或者聽過什麼人的什麼傑作嗎？
學生說一說
3. 師匯入：是呀，名人具有代表性的作品就叫做“傑作”，那我們生活其中的大自然鬼斧神工，也必有許多傑作吧。今天我們就一同來認識一部！
4. 出示題目：17 黃果樹瀑布
學生讀題，注意“瀑”的發音為“pù”
過渡：這號稱中國第一大瀑布到底擁有什麼魅力，能吸引那許許多多中外遊客呢？就讓我們一同進入課文去領略一番吧！
二、 初讀課文，檢查預習。
1． 學生自讀課文，要求：讀到描寫黃果樹瀑布的聲響、形態的詞語要特別留心，這是課文的精華。
2． 檢查學生的自讀情況。
（1） 讀了課文後，哪些描寫黃果樹瀑布聲響和形態的詞語給你留下了深刻的印象，你能不看書本說出其中的幾個嗎？
（2） 大螢幕上出示課文中的生字詞和重點詞句，學生朗讀，協助積累。
3．引導：初讀課文即給大家留下了如此深刻的印象，我想假如再次聽讀一遍，那作者看到的、聽到的，我們也必能看到聽到。（板書：看 聽）
4．分自然段朗讀課文，透過評議初步指導學生了解課文感情。
5．過渡：聽著同學們的朗讀，看著優美的語言文字，我真感到激情在我胸中盪漾，瀑布在我血液中流淌，讓我們隨著作者的腳步，聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
6．同學們的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔騰。那我們現在就選擇自身最喜歡的片斷讀一讀，比一比，看誰讀得最投入、最動情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
7． 師巡視指導朗讀能力較弱的學生。
三、入情品讀，內化體驗的過程
1．方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2．準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）
咦？誰知道老師為什麼要在這兩個字上加引號呢？（對！唯有善於聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。）
3．生默讀，標出自身“聽”到的和“看”到的。
4．彙報
（1）你“聽”出什麼來了？
師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的'效果也是不同的。
（2）再次讀一讀,說說自身的感受。
指導生朗讀：“漸進漸響”、“湧了過來”……
（3）多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎麼讀？
（4）你“看”出什麼來了？師點撥：善於聯想的同學是不會滿足於書上一兩句打比如的，還有與眾不同的體驗嗎？
想象“銀雨撒金街”的情景：a、配樂範讀；b、說說自身的理解；c、引導：誰看到這一幕不會驚訝，誰看到這一幕不會感嘆，帶著一種讚歎再讀課文。
“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。”指名朗讀，並簡單概括。
四、小結練習。
以“隔、醉”為例指導書寫，並描紅。
第二課時課時目標：
1．引導學生透過感悟作者的感受以體會瀑布的無形之美。
2．引導學生受到大自然的薰陶。
3．拓展閱讀《瀑布》，再次領略瀑布的形態的聲音給予人的遐想。
教學過程設計：
一、複習匯入
同學們，上節課我們一起聆聽瀑布喧囂的聲響，欣賞瀑布壯觀的景象，相信肯定給許多人留下了深刻的印象，這節課就讓我們一起再來繼續感受大自然的魅力吧！
二、自主感悟，領略大自然的無窮魅力
1、配樂朗讀課文5、6、7、8自然段，引導考慮：激盪的瀑布，溫柔的水潭，讓作者有什麼樣的感觸？（允許學生有多樣的看法）朗讀文中有關語句。
2、學生各自朗讀出示的句子，自主感悟：你有什麼感受？
指名說一說，引導激情朗讀。
緊緊圍繞“舒服、樂聲”展開討論。
（相機引導學生感悟大自然的有形壯美看得見摸的著，但它給予人的心靈上精神上的提升，人格上的引領卻是無形的）
（若有難點，小組合作交流：你們從作者的感受中體會出什麼？）
5．小結：我們一起在走近黃果樹瀑布一點，靜靜的欣賞，看看有沒有新的感受？（播放幻燈片），說感受，歸納為“黃果樹瀑布真是一部大自然的傑作”。
6、帶著這對有形、無形壯美的體會再次讀課文，相信一定會有更深切的認識。
三、總結
1、師說：匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什麼呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！（師生交流對話）
師小結：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，維護好我們賴以生存的自然吧！
四、發明朗讀，昇華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉聖陶的《瀑布》，配樂範讀。
瀑布
葉聖陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪湧上岸灘，
又像陣陣的風吹過鬆林。
山路忽然一轉，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2．師：大家聽了，想說些什麼？
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