《變色龍》課堂實錄
一．教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等，保護小動物。
4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
二．教學重點：
瞭解變色龍的外形特點和其生活習性。
三．教學難點：
學習課文的寫作順序。
四．教學準備：
1．變色龍的圖片。
2．變色龍的資料。
五．教學佈置：2課時
第一課時
教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的`詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習課文的寫作順序。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習課文的寫作順序。
教學過程：
一．談話匯入
1．談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？
指名說。
2．尺蠖可以模擬竹枝的形態；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周圍的環境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）
二．初讀感知
1．讓我們開啟書，自身讀讀課文，進一步瞭解變色龍。
2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。
3．再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4．透過讀課文，你對變色龍這位朋友瞭解了多少？指名說。
5．出示：“（1）我們發現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請你依照課文的表達順序，給課文分段。
三．細讀第一區域性
小組學習：
1．分角色朗讀課文第一區域性。
2．讀完第一區域性，你瞭解了什麼？
相機出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導朗讀。
四．學習生字
1．出示生字。
2．指讀。
3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。
4．描紅臨寫。
五．安排作業
1．朗讀課文。
2．蒐集變色龍的資料。
第二課時
教學目標：
1．瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等。
2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
教學重點：
瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等。
教學難點：
學會觀察動物的特點。
教學過程：
一．交流資料。
交流收集的變色龍的資料。
二．細讀課文
1．默讀課文，說一說哪一區域性給你們留下的印象深，為什麼？
2．第二區域性“我們”細細端詳著變色龍。什麼叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？
相機板書：外形特點捕獲食物會變色
3．小組學習：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。
③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。
用“名副其實”造句。
4．學習了課文第二區域性，對我們觀察小動物有什麼啟發？
總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。
5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”
6．齊讀課文第三區域性：放回變色龍，你想到了什麼？
三．安排作業
1．蒐集你喜歡的小動物的資料。
2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。
板書設計：
發現 外形特點
端詳 變色龍 捕獲食物
放回 會變色
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