《有這樣一個小村莊》課堂實錄
第一課時
板書課題：有一個小村莊
生：老師，您寫錯了。應該是“有這樣一個小村莊”，您丟落了“這樣”二字。
師：非常感謝你幫助老師糾正了一個錯誤。不管是誰，我們只服從真理。叫什麼名字熇矗握握手，交個朋友吧!
生：我叫×××，謝謝老師這麼真誠。
師：(補充“這樣”二字)請同學們讀課題。
生：有這樣一個小村莊。(連讀三遍，突出“這樣”一詞。)
師：產生問題了吧?什麼問題?
生１：有怎樣一個小村莊？
生２：有什麼樣的一個小村莊？
生３：有哪樣的一個小村莊？
師：這是你們三讀課文自己提出的第一個問題，也是我們這節課要達到的第一個目標。熁一問號，代表這個目標。
師：怎樣達到這個目標呢？
生：靠我們自己讀書，互相探究，讀懂為止。
師：好！自己提出目標，自己讀書感受，感之於外，受之於心。請同學們讀課文吧。
生：（讀全課，反覆品讀、體會。）
師：怎麼樣，可以了嗎？
生：可以了。
師：這是一個怎樣的小村莊？
生：這是一個原本很美麗很富饒的小村莊，課文上概括地說它是一個美麗的小村莊。後來這個小村莊被洪水捲走了，什麼也沒有了。
師：理解得很準確。請大家按照課文介紹的情景，用彩筆把它怎麼“美麗”畫出來可以嗎？
生：可以。
（生在紙上畫河坡上的小村莊，請幾位同學到黑板上用彩色粉筆畫。老師要求邊“畫”邊“話”，即讀、說、交流。）
師：（指著黑板上的板畫問學生）村前的小河裡為什麼要畫上小魚、小蝦、沙石、水草？
生：用這些表現河水的“清澈”。
師：這就是想像、創造，同學們真聰明，畫得這麼好。（板書：清澈，教學這個詞，並練習搭配。）
生：村後的山坡上，我畫了又茂密又蒼翠的樹木，課文寫的“鬱鬱蔥蔥”就是這個意思。
師：理解得很好，讀書，不僅要感受，還要深入地理解。（教學“鬱鬱蔥蔥”）
生：我們為了表現出空氣的清新，不但畫了藍天、白雲、紅日和飛鳥，還畫了地上的綠草、紅花、蜜蜂、蝴蝶，只有這樣，才能表現出空氣的清新，不然空氣怎麼畫呀？
師：讀書也要有創造的思維，這樣的'美景人人欣賞。（比較“清澈”與“清新”）
生：我還畫了田裡的莊稼，長得很茂盛。
生：（反覆讀課文，體會意境。）
黑板上學生畫出一幅美妙的圖畫，學生對照圖畫背誦課文。
生：在一片河坡上，早先有過一個美麗的小村莊。清澈的河水從村前流過，村後的山坡上，鬱鬱蔥蔥的樹林，好像一道巨大的屏障。這裡的空氣格外清新，莊稼長得很好。
師：老師沒要求背誦，為什麼能背誦下來呢？
生１：我們在品讀中充分感受了課文的意境，是用心在讀書。
生２：這一段先概括後具體，把村前、村後、上空、地下有順序地描寫出來了，我們理解了課文內容，所以能順利地背誦。
生３：我們根據課文內容展開豐富的想像，課文變成畫面，活生生地呈現在我們面前。
生４：重點詞語的提示幫助我們記憶。
生５：我們讀了不下十幾遍，記得牢固。
師：你們邊讀書邊總結學習方法，在某種意義上說，方法是能力的核心。
師：那麼，這個小村莊後來怎樣了？
生：“什麼都沒有了”。
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