小學資訊科技教研課《圖片獲取有方法》說課稿範文
一、教材分析
《圖片獲取有方法》是小學資訊科技教材第四冊第一課的內容，教學的物件是小學四年級的學生。這一單元內容是用ACDSee軟體來製作螢幕保護的程式，也是教材第一次接觸資訊處理的過程。《圖片獲取有方法》歸納了獲取圖片的一些方法，重點介紹利用ACDSee軟體來獲取Flash動畫中的圖片。
教學目標：
1、知識性目標
掌握利用ACDSee軟體擷取Flash動畫中圖片的方法，理解螢幕保護程式的作用，掌握簡單的螢幕保護程式設定的方法。
2、技能性目標
總結獲取圖片的一般方法，並用適當的格式儲存該圖片。透過學習和實踐，培養學生操作能力、自學能力和獲取資訊的能力。
3、情感性目標
培養學生繼續學習資訊科技課程的興趣，尊重學生的個人喜好，尊重個體差異，注重自信心的培養。
教學重難點：
重點：
1、利用ACDSee軟體擷取Flash動畫中圖片；
2、以適當的方式儲存圖片
難點：
1、利用ACDSee軟體擷取Flash動畫中圖片；
2、獲取圖片資訊的不同方法。
3、螢幕保護的作用。
4、對Flash動畫播放的控制。
二、教學策略分析
1、學習者分析
四年級學生的特點是：好玩，好動，對周圍充滿了好奇，他們喜歡動畫，對新奇的東西有試一試的衝動，在學習本課之前它們沒有接觸過資訊處理，所以這節課更容易引起學生的興趣。
2、教學理念和方式
基於學習者以上的特點，我採用以趣味性為主，輔助任務驅動法，活動中大膽捨棄教材中《美麗的安徽》動畫檔案，取而代之改用學生更感興趣的動畫片《冰河世紀》，教師示範講解後，向學生明確提出擷取圖片，設定螢幕保護程式的任務，就放手由學生動手實踐，允許學生自主選擇要擷取的'圖片，允許靈活設定螢幕保護，允許學生用各種自己喜歡的方法獲取圖片，鼓勵學生主動參與學習，充分發揮學生的積極性，尊重個體差異，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，使學生在玩的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學準備
1、學生人手一機並事先安裝好ACDSee軟體。
2、向學生計算機桌面傳送“冰河世紀”動畫檔案，以及其他學生比較感興趣的Flash動畫。
四、教學過程設計
根據本節課的特點及四年級學生的認知水平、學習方法設計教學流程如下：
（一）創設情境，匯入新課
（二）明確目標，自主探究
（三）展示作品，體驗成功
具體闡述：
（一）創設情境，匯入新課
1、首先展示教師事先準備好的漂亮的螢幕保護程式供學生欣賞。
[設計意圖：先聲奪人，剛一上課就展示漂亮的螢幕保護吸引學生的注意]
教師提問：螢幕保護有什麼用？
引發學生思考。
教師總結：螢幕保護可以保護電腦顯示器，也能保護自己電腦上的個人隱私以及不想讓別人看到的東西。
2、提出問題：有沒有人會設定螢幕保護程式的？
鼓勵會的學生給大家展示，教師做出積極性評價。
[設計意圖：評價一定要積極，哪怕他做的不是很好，因為四年級的學生自控能力還不是太強的，他學習的興趣也許就來自於老師的一句表揚，對他們來說興趣的培養比知識的學習更重要]
3、師：剛才同學們看了老師做的螢幕保護程式，也看了某某同學做的螢幕保護程式，有誰發現了螢幕保護程式由哪些部分組成？
留下三分鐘給學生觀察、討論，請學生回答討論結果。
教師總結：螢幕保護程式是由圖片、文字、聲音組成的。
4、師：螢幕保護裡面有許多美麗的圖片，這些圖片是怎麼得到的呢？
師生一起討論獲取圖片的方法。
師：獲取圖片有很多種方法，比如：從網上下載，用數碼相機拍攝，從別人電腦裡複製，用掃描器掃描等等，今天我要告訴大家一個新的獲取圖片的方法，不過在這之前，老師想先讓大家看一個動畫片。
（二）明確目標，自主探究
1、放動畫片《冰河世紀》3分鐘，提問：剛才的動畫片好看嗎？如果我想擷取裡面的圖片來設定螢幕保護該怎麼辦呢？今天我們學習一種擷取圖片的軟體。
2、介紹ACDSee軟體。
雙擊桌面上的ACDSee圖示，開啟ACDSee軟體，介紹視窗組成。
學生觀察視窗。
3、示範、講解利用軟體獲取圖片的過程。
（1）選擇“工具”→“螢幕捕捉”命令，在彈出的對話方塊中選中“僅內容”“檔案”“熱鍵”然後單擊“開始”。
（2）播放“冰河世紀”動畫檔案。
（3）當動畫播放到一個漂亮的畫面時，按住Ctrl+Shift+P組合鍵，捕捉圖片。
（4）在捕捉圖片另存為對話方塊中的“儲存在”欄中選擇“桌面”，“檔名”欄中輸入“冰河世紀一”，單擊“儲存”按鈕。
4、學生自由操作，教師迴圈指導。
（1）教師提出明確的要求：每個學生擷取自己喜歡的任意四幅圖片，並把它儲存在“桌面”上。
（2）教師迴圈指導，學生之間也可以互相幫助。
[設計意圖：這一環節是本活動的重點，也是難點，本來學這個東西是很枯燥無味的，但是我採用了動畫片《冰河世紀》作為操作物件，還運用任務驅動教學法，加上片中有很多漂亮的圖片和許多可愛的小動物，學生會非常喜歡，不會覺得枯燥，要求學生擷取圖片時，為了照顧學生審美情趣和個人喜好，不限定擷取哪幅圖片，學生可自主選擇。在讓學生自由操作時時間儘量長一些，以確保學生對新知識的掌握和鞏固]
（三）展示作品，體驗成功
要求學生用自己獲取的圖片設定螢幕保護程式，並把自己的作品展示給同伴看，允許學生用其他自己喜歡的方式獲取圖片。
[設計意圖：在學生把自己設定的螢幕保護程式展示給同伴看時，他能從中體會巨大的成就感，之所以允許學生用其他自己喜歡的方式獲取圖片，是為了照顧在學生的個體差異以及自信心的培養。我個人覺得這一環節要比前一環節知識和技能的學習更加重要]
五、說總結
1、學生回顧本節課的收穫，可以互相交流。
2、教師再次簡單示範，幫助學生梳理知識。
3、對學生的學習效果以及表現進行評價。
[設計意圖：一節課的總結是為了檢驗和促進學生達到預期的目標，發現教學中的問題，而對學生學習效果的評價是加深對知識的記憶、理解，更是對學生的激勵]
六、設計理念
在設計這節課的時候，我注重體現以下的思想：
1、趣味性為主，任務驅動為輔。注重學生的年齡特點，在選材時採用很受兒童歡迎的動畫片《冰河世紀》，並且在一上課就用漂亮的螢幕保護先聲奪人，吸引學生的注意力。
2、在感受中學習。這節課可以說每個學生都是在愉悅的情緒中度過的，不管是引人注意的動畫片還是學生展示自己作品是的成就感，還是教師的鼓勵，都會使學生感到學習是快樂的、幸福的。
3、照顧的個體差異。教師沒有一刀切的硬要求，學生可以根據自己的能力選擇自己可以的方式來完成任務，使得每位學生在教學活動中都獲得個體的發展。
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