一年級找規律課堂實錄
導語：對一年級的數學《找規律》，各位老師有著自己的教法。以下是一年級找規律課堂實錄，歡迎各位的閱讀和參考。
一年級找規律課堂實錄【一】
教學目標：
1、透過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2、 透過塗色、擺學具等活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。
3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣，感受到身邊處處有數學。
4、使學生能同學所學的知識發現規律，運用規律解決一些實際問題。
教學重點：
學生透過實踐活動能發現事物的規律。
教學難點：
學生能自己創造出有規律的排列，並引導學生能從顏色和形狀兩方面發現規律。
教具、學具準備：
課件、三角形、正方形、圓形各10個
一、 創設情境、匯入
（播放課件：爸爸去哪兒主題曲）
師：同學們，爸爸去哪第二季就要開播了，你們高興嗎？
生：高興。
師：請你們跟王老師學跳一段舞蹈為他們祝賀一下吧！
生：好。（學生起立）
（跟著主題曲，學生模仿老師有規律的動作）
師：同學們學得可真快呀！怎麼跳的那麼整齊呢？
生：因為舞蹈的動作是有規律的。
師:對了，這節課，我們就一起來學習《找規律》。（板書課題）
二、引導探索，認識規律
師：每一集的爸爸去哪，孩子們都會完成很多工，這一次也不例外。看，任務來了！（課件飛入任務一）
師：幫KIM修屋頂。
師：看看KIM分到的房子，屋頂還沒修完呢，他很傷心。同學們仔細看看，誰能幫幫他？
師：你發現了什麼？
生：我發現了，紅綠紅綠紅綠的規律。
師：“紅綠”是什麼的規律呀？
生：顏色的規律。
師：原來顏色有時候也是有規律的。
師：誰能讀出顏色的這個規律來？（指名讀）
師：你讀的老師沒聽出規律來，誰能慢一點，把規律讀得明顯一點？（指名，或者老師範讀）全班齊讀。
師：老師聽出來了，其實同學們剛才讀的，就是:紅綠為一組(把紅綠圈上)，先是一紅一綠，然後還是一紅一綠，接下來還是一紅一綠，是這樣嗎？
師：誰能像老是這樣也來說一說（指名2人）
師：請你跟你的同桌互相說一說。（生彙報）
師：都會說了嗎？誰再來說一說？（生彙報）
師：對了，像這樣紅綠為一組，不斷地，重複出現，我們就說他的排列是有規律的。
師：現在我們幫KIM把屋頂修好吧。(生齊讀，並且完成後面的內容)
師：我們終於幫KIM把屋頂修好了，KIM好開心呀！
師：看新的任務來了。
（課件出示任務二）
師：給爸爸做一個美麗的花環。
師：（課件出示）看，這是angle 沒做完的花環。接下來該是什麼顏色？
生：紅黃黃。
師：你是怎麼知道的？
生：因為前面都是紅黃黃，紅黃黃，紅黃黃……所以我認為後面應該也是紅黃黃。
師：你們都這樣認為的嗎？
生：是
師：那誰能讀出紅黃黃為一組的規律來？（指名讀2~3）人。
師：請你自己在下面練習讀一讀。
師：都會讀了嗎？
生：會了。
師：那咱們一起幫他把花環做完吧。（課件出示）
生：紅、黃、黃，紅、黃、黃，紅、黃、黃。
師：好了，我們先幫angle做到這吧。
師：（課件出示屋頂和花環倆個一起的介面），同學們這恩了不起，已經完成了二個任務了！剛才我們找了顏色的規律，只不過剛剛是二個為一組，不斷地重複出現。這回呀，是三個為一組不斷地重複出現的。
師：看anglea 做完的花環漂亮嗎？（漂亮）咱們快跟她一起你給爸爸送去吧。
師：為了感謝孩子的孝心，爸爸也為他們準備了精緻的小點心。（課件出示）細心的天天發現，這些小點心的排列好像也藏著規律似的。你發現了嗎？
生：發現了。
師：有規律嗎？
生：有
師：還是顏色的規律嗎？
生：不是，是形狀的規律。
師：那快把你發現的規律跟你周圍的同學說一說吧！
（生自由說）
師：誰來說一說你發現的規律是什麼?
生：我發現他們是正方形、三角形、圓、心形排列的。
師：你能接著再往後說嗎？（引導學生多說幾組）
生：正方形、三角形、圓、心形；正方形、三角形、圓、心形……
師：後面如果再接著說，你知道是什麼嗎？
生：知道。正方形、三角形、圓、心形，正方形、三角形、圓、心形
師：那也就是說，哪些圖形為一組？
生：正方形、三角形、圓、心形為一組的。
師：剛才我們發現了顏色的規律，這回又找了形狀的規律。剛才是2個、3個為一組的，這回是……？
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