雷雨課堂實錄
雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。以下是雷雨課堂實錄，歡迎閱讀。
【學習目標】
1、會認本課的4個生字。
2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第一、二、三自然段
3、感悟雷雨前的景物是怎麼樣變化的
【學習重點】
1、記本課的4個生字。
2、有感情地朗讀第一、二、三自然段。
【學習難點】
感悟雷雨前的景物是怎麼樣變化的。
【課前準備】
反映雷雨前，雷雨中、雷雨後景象的.課件。
【教學過程】
一、談話匯入，揭示課題
師：同學們，你見過雷雨嗎?
生：見過。
師：那誰來說說雷雨是怎樣的?
生：有烏雲。
生：有閃電。
生：有雷聲。
生：有彩虹。
生：有風。
師：你們觀察的真仔細，今天我們再來感受一下，好不好?
生：好!
師：(雷雨的聲音)仔細地聽。
生：聽。
師：這就是雷雨的聲音。今天就讓我們一起來學習《雷雨》，我們來齊讀課題。
生：雷雨。
師：(出示課件要求)現在請同學們開啟課本，翻到80頁，自由地讀課文。
1、遇到不認識的字藉助拼音讀一讀，
2、給每一段標上序號。
3、你喜歡哪一段，就把這一段多讀幾遍。等會兒老師要請同學站起來讀一讀。
4、邊讀邊想雷雨來臨之前天空發生了什麼變化
師：現在老師請三位同學來讀一讀，其他同學可要聽牢哦，讀完之後要請你們評一評，他們讀得對不對，讀得好不好。
生：1 2 3
請學生評價。
師：你們的耳朵真尖。雷雨公公為同學們帶來了禮物(出示四個字)誰來讀讀。
生：壓 亂 垂 虹
師：去掉拼音，你們還認識嗎?
生：認識。
師：這些生字嬰幼兒跑到詞語中去了，你們還認識嗎?
生：認識。
師：那誰來讀讀。
師：同學們，雷雨前的天氣到底是怎樣變化的呢?(出示三段)先請大家讀一讀這三段。
生：生讀第一二三段。
二、授新課
師：同學們，雷雨來臨之前，天空中首先發生了什麼變化?
生：有烏雲。
師：出示。
(滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。)
師：是呀，雷雨前天空中有烏雲，那到底是多少烏雲呢?
生：滿天的烏雲。
師：滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來，儘管是白晝，可是整個天空都是烏雲，那會是一種什麼感覺呢?
生：黑黑的。
生：感覺很悶。
生：讓人感到害怕。
師：誰能把這句話讀得就像“滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。 ”
生：滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。
師：老師感覺到你的烏雲很厚，真不錯。誰還能把烏雲讀得多一點?
生：滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。
師：你讀得真好!“壓”給我們什麼感覺?
生：很重，讓人透不過氣來。
師：是呀，整個天空黑黑的，烏雲就快要壓到我們的頭上來了，假如你遇到了，你會怎麼辦呢?
生：很害怕。馬上回家。
師：讓我們再來感受一下這句話。
生：滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。
師：同學們，讓我們回過來再讀一讀這段話，哪個地方也讓你覺得天氣很悶?
生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：是呀，葉子一動不動，說明沒有? 生：風
師：沒有風你會有感到?
生：很熱，很悶，讓人透不過氣來。
師：是呀，沒有風，還是夏天，多熱呀，連知了都悶得叫不出聲了，讓我們一起悄悄地把這種悶和熱讀一讀。
生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：誰能把這一段讀一讀。
生：滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：讓我們一起來再次感受一下滿天的烏雲和沒有風的悶熱!
生：滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：是的。天氣太熱太悶了，忽然一陣大風吹來，你會有什麼感覺?
生：很舒服，很涼爽。
師：我們來把這句話舒舒服服地讀一讀。
生：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
師：我們來做做亂擺的動作。小樹們，讓我們的樹枝在風中亂擺。
生：做亂擺的動作。
師：樹枝在風中亂擺，可我們的朗讀卻是整齊的。
生：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
師：可是風兒太大了，連樹枝都在風中亂擺，太大的風會讓人感到?
生：害怕。
師：風兒大得讓人害怕，你看，連小動物都害怕地逃走了，它是怎麼樣逃走的?
生：蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
師：它為什麼垂下來?
生：雷雨要來了，趕快逃走。
師：說明當時的速度怎麼樣?
生：很快。
師：它好像知道了什麼?
生：知道雷雨就要來了。
師：假如你是蜘蛛，你會怎麼辦?
生：馬上逃走。
師：田野上一個人也沒有，連一隻小動物都找不到，因為閃電越來越亮，雷聲越來越響。
師：我們一齊來把閃電讀得越來越亮，雷聲越來越響。
生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。
師：輪讀。
師：是呀，閃電越來越亮，雷聲越來越響。雷雨離我們越來越近了，在雷雨來臨之前，我們快速地再來看一看，雷雨之前到底有哪些變化。
三、總結
師：讓我們一起有感情地把這三段話讀一讀吧。
生：齊讀。
師：同學們，雷雨最後究竟有沒有下呢?下得有多大呢?我們下節課再討論。
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