我選我薛法根課堂實錄
薛法根，男，1968年10月生。中共黨員，大學本科學歷，中學高階教師。下面是小編為你帶來的我選我薛法根課堂實錄 ，歡迎閱讀。
師：黑板上有兩組詞語，誰會念？
生：（讀第一組）補選 愣住 親切 掌聲
師：老師沒教，你都念對了！掌聲！（生鼓掌）小朋友，老師沒有教，你怎麼就會念了？
生：是宋老師讓我們自己讀的。
師：你們宋老師真好！這位小朋友有個好習慣，在上課前就預先讀了課文，把生字詞都讀正確了。這樣的習慣叫預習！預習過的小朋友請舉手。（生紛紛舉手）
師：非常好！再看這一組詞語，誰會讀？
生：（讀第二組）委員 集體（“班級”不會念）
師：哦，沒關係。（對同桌學生）請你接著讀。
生：（接讀）班級 教室
師：好！掌聲！（生鼓掌。師對不會念的學生）現在請你讀。
生：委員 集體 班級 教室
師：讀對了，掌聲！（生鼓掌）你認為最應該感謝誰？
生：最應該感謝蔣心怡。
師：蔣心怡是誰？
生：蔣心怡是我的同桌。
師：給他們掌聲。（生鼓掌）如果自己不會讀，可以請同桌幫忙。
生：（熟讀兩組詞語）
師：課文中的生字生詞都要讀熟，讀熟了我們才能夠把課文讀正確，讀流利。這裡有個詞，“委員”，我們班級有哪些委員啊？
生：體育委員。
生：勞動委員。
生：文藝委員。
生：學習委員。
生：語文委員，數學委員。（眾笑）
師：這叫“課代表”。
師：這些課代表都歸哪個委員領導？
生：學習委員。
師：現在啊，誰來介紹一下我們班的這些委員分別是誰？介紹時要聲音響亮，落落大方。
生：我們班的體育委員是蔡子文。
生：我們班的文藝委員是丁毅。
生：我們班的學習委員是唐玉文。
生：我們班的勞動委員是蔣心怡。
師：現在誰能把這四個委員一口氣介紹下來？
生：我們班的體育委員是蔡子文。我們班……
師：這個“我們班”就不要了，大家都知道是我們班的。
生：勞動委員是蔣心怡，體育委員是蔡子文，學習委員是唐玉文。
師：掌聲！（生鼓掌）
生：他剛才漏了一個，我們班還有一個體育委員是沈晨傑。
師：兩個體育委員是不是啊？
生：一個是中午放學的，一個是晚上的。
師：你把話講清楚。
生：沈晨傑是我們班的體育委員，他是負責中午放學排隊的；蔡子文也是我們班的體育委員，他是負責晚上放學排隊的。
師：放學一般都是在傍晚，晚上就太晚了。這樣就把話說清楚了！
生：剛才那個同學說的時候，體育委員後面漏了一個我。
師：哦，漏了一個你嗎？那你給大家做個自我介紹，來！
生：我是我們班的文藝委員，叫丁毅。
師：掌聲！（生鼓掌）怎麼能把丁毅忘掉了呢？小朋友，剛才我們學習的方法，叫介紹；丁毅小朋友自己介紹自己，叫“自我介紹”。現在，小朋友們給老師介紹一下你的同桌、朋友吧！
生：我們的小班主任是夏雨軒。
生：我們班還有一個小班主任是唐玉文。
生：我們班還有一個小班主任是沈真甜。
師：這麼多小班主任？（眾笑）他叫什麼名字啊？
生：黃依晨。
師：黃依晨是誰？
生：黃依晨是我的同桌。
師：很好，再大聲說一遍！
生：黃依晨是我的同桌。
師：很好，請坐！你介紹一下他。
生：顧沈葉是我的同桌。
生：他叫沈晨傑，是我的同桌。
師：（指另一個學生）他是誰？
生：他是新來的。（眾笑）
師：叫什麼名字？
生：不知道。（眾笑）
師：你們兩個坐在一起多長時間啦？
生：沒幾天。
師：哦，同桌幾天了都沒有作過介紹吧？來，你來給同桌自我介紹一下。
生：我叫蔡世燕，是你的同桌。
師：你願意和他做朋友嗎？
生：我願意和你做朋友。
師：你願不願意啊？
生：願意。蔡世燕是我的同桌，我願意和她做朋友。
師：現在終於認識了，握握手。你看，介紹多重要啊！小朋友們要記住啊，既要學會自我介紹，也要學會把自己熟悉的同桌、同學、朋友向他人介紹。如果我們彼此之間誰也不關心誰，相處了幾天也不知道對方的名字，那麼我們學習的這個地方只能叫做——
生：教室。
師：如果知道對方就是你的同學，是你的同桌，我們學習的這個地方才稱作——
生：班級。
師：如果我們把彼此當做朋友，甚至是好朋友的時候，這個地方就叫——
生：集體。
師：我們最愛的是——
生：集體。
師：我們也愛自己的——
生：班級。
二
師：今天我們學習一篇課文，題目叫《我選我》，講的是一個班級補選勞動委員的故事。想聽老師讀嗎？
生：想。
師：（朗讀課文）我選我。李小青是我們班的勞動委員，前幾天，他轉（zhuàn）到別的.學校上學了……（生紛紛舉手）幹什麼舉手啊？
生：是轉（zhuǎn），你讀zhuàn了。
師：為什麼一定要念轉（zhuǎn）呢？
生：轉（zhuǎn）的意思是從一個地方到另一個地方了。
師：對了！從一所學校換到另一所學校讀書，這叫“轉學”。不是轉（zhuàn），轉來轉去那就轉錯方向了。好，那麼老師更正一下，再來讀第一自然段：李小青是我們班的勞動委員，前幾天他轉到別的學校上學了。（生鼓掌）
師：謝謝！老師繼續往下讀第二自然段：今天開班會，李老師讓大家選一名勞動委員。……（生紛紛舉手）又怎麼啦？
生：你忘了讀“補選”的“補”。
師：“補選一名勞動委員”，“選一名勞動委員”。反正就是選出一名勞動委員麼，意思差不多啊？
生：如果你沒有添上“補”這個字的話，就沒有“補”上一個勞動委員了。
師：什麼意思？
生：因為前面少了一個勞動委員，所以有漏洞要補上去唄。這個也是，等於也是一個漏洞，所以要補上去。（眾大笑）
師：勞動委員不是漏洞，叫缺額。缺了一個勞動委員，所以要“補上”。
生：因為李小青轉到別的學校去了，他是勞動委員。他走了之後，沒人當勞動委員了，所以要重新再選一位勞動委員。（眾掌聲）
師：她說的多明白啊！你叫什麼名字啊？
生：蔡堂業。
師：我選你當學習委員。（眾笑）
生：如果沒有“替補”的話，就表示他是剛剛選到的。
師：用“替補”這個詞，講得更清楚了。看來，有沒有“補”字，意思千差萬別啊！讀書一定要仔細。老師重新再讀：今天開班會，李老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室裡靜悄悄的。大家都在想，突然，王明站起來說：“我選我。”（生掌聲）
師：謝謝小朋友們！老師繼續讀第三自然段：大家都愣住了。李老師親切地說：“王明，說說吧，你為什麼選自己？”（生笑，迫不及待地舉手。）
師：笑什麼？
生：“親切地說”，應該是“笑眯眯地說”，你這是“很兇地說”。
生：上面寫的是“親切地說”，但是您這樣叫“惡狠狠地說”。
師：“親切”和“惡狠狠”的語氣不一樣，語態也不一樣。
生：“親切”應該像花兒笑眯眯的，而“惡狠狠”就像老虎一樣的。
師：小朋友看到這些詞的時候，腦海裡都有形象了，真好！
生：如果你不這樣讀的話就不親切了。
師：我怎麼讀了？
生：你應該笑眯眯地讀。
師：哦，好的。那請你示範一下好不好？
生：（笑眯眯的，親切的）王明，說說吧，你為什麼選自己？
師：不但親切而且還很可愛。
師：哪個小朋友再來示範一下？
生：薛老師，這個李老師是女的嗎？
師：李老師是男是女都沒關係，反正他就“親切地說”。（眾笑）
生：（很投入地朗讀）王明，說說吧，你為什麼選自己？
師：李老師即使是男的也那麼親切。（眾笑）好，老師接著往下讀：大家都愣住了，李老師親切地說：“王明，說說吧，你為什麼選自己？”王明說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”王明的話剛說完，教室裡響起一片掌聲。（生熱烈鼓掌）
師：老師讀錯了三個地方：讀錯了一個字，漏掉一個字，還有一句話的語氣語調讀錯了。小朋友，你們能不能讀得比老師好？
生：能！
師：每個小朋友練習讀兩遍。第一遍要讀得慢一點，看仔細讀正確；第二遍可以讀得快一點，讀流利一些。
生：（自由朗讀，略）
三
師：誰願意來讀課文？
生：李小青是我們班的勞動委員。
師：題目呢？
生：我選我。李小青……
師：在題目和正文之間要有停頓，兩個“滴答滴答”。
生：我選我。（停頓）李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉到別的學校上學了。今天……
師：在小節與小節之間也要停頓，“滴答滴答”。
生：（繼續朗讀，師在自然段之間作“滴答滴答”的停頓提示，略）
師：掌聲，掌聲！（生鼓掌）這位同學讀得很流暢，但要注意停頓，這樣會讀得更好，掌聲會更熱烈。誰還想讀？
生：我選我。滴答滴答。（眾大笑）
師：這個“滴答滴答”要放在心裡數，知道嗎？讀出來就成掛鐘了。（眾大笑）
生：我選我。李小青……（很有感情地朗讀課文，略）
師：你讀得真好！你叫什麼名字啊？
生：我叫丁毅。
師：掌聲！（生熱烈鼓掌）課文讀完了，你們有問題嗎？
生：為什麼王明的話剛說完，教室裡就響起一片掌聲？
師：對啊！剛才丁毅剛讀完課文，教室裡也響起一片掌聲。你們想用掌聲表示什麼呢？
生：表示他讀得好。
生：（紛紛地）表揚他；鼓勵他；肯定他；讚揚他……
師：掌聲代表了我們對某一個人的態度。王明的話剛說完，小朋友們都鼓掌了，這個掌聲表明小朋友對王明的什麼態度呀？
生：對王明的信任。
師：為什麼信任呢？
生：因為王明說他很熱愛勞動，關心集體。
師：有這樣的好思想，所以大家都信任他。
生：大家都支援他當選勞動委員。
生：王明很勇敢，自己選自己。
生：很佩服王明，他很有自信。
生：要向他學習，愛勞動愛集體。
生：……
師：勞動委員是班幹部，王明選自己是不是想當個幹部，光榮光榮啊？
生：不是的，他是要像李小青一樣熱愛勞動，關心集體。
師：對啊！勞動委員要——
生：熱愛勞動，關心集體。
師：那麼，學習委員呢？
生：熱愛學習，關心集體。
師：體育委員呢？
生：熱愛體育，關心集體。
師：班長呢？
生：熱愛班級，關心集體。（眾笑）
師：為了集體，我們每個人都要貢獻自己的力量。我們要有勇氣說——
生：我選我！
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