灰椋鳥公開課課堂實錄
師生問好！
師：今天我們一起來學一篇新課文，寫課題，誰想來讀一讀
《灰椋鳥》是小學五年級的課文，大家知道怎麼書寫這篇課文的教學實錄嗎？以下是小編精心準備的灰椋鳥公開課課堂實錄，大家可以參考以下內容哦！
生：讀
師：好的，一起來讀一讀
生：齊讀
師：看來大家都讀準了，這就是灰椋鳥，它有著尖尖的嘴，灰灰的背，我們就來學習這篇關於灰椋鳥的散文，請開啟課本，圈出生字，多讀幾遍
生：自由讀
師：好，現在和你的同桌將圈畫出的詞互相讀一讀，如果讀錯了，請你糾正一下，現在開始合作學習
生：合作學習
師：生字都認識到了嗎？同學們學習得非常專心。老師要檢查一下，看一看大家會不會讀
生：讀
師：槐字讀得特別準，大家一起讀
生：讀
師：聲音真洪亮，字音也讀準了
生：讀
師：這個字是一個多音字，在這裡讀和
生：同桌讀
師：就像這樣一問一答，就叫互相應答
生：讀翹首遙望
師：你知道它的另一個讀音嗎？當它讀翹的時候，表示頭向上仰起。什麼是翹首遙望？
生：答
師：你說得真準，老師這兒還有幾個詞，你能不能根據字義判斷一下它的讀音呢？
生：答
師：很好，你們看理解了字義就能讀懂多音字
生：讀撲稜稜
師：有沒有不同意見
生：讀正確的讀音
師：很好，一起來讀一下。很好，看來生字大家都認識了，仔細看一下，這些生字都有什麼特點？
生：都是左右結構的字
師：你觀察得非常仔細，這些字可以分為兩類，一類是左右結構的字，一類是半包圍的字。這個稜字特別難寫，怎樣把它寫漂亮呢？請一位同學寫一寫，帶上你的鋼筆。
生：寫，介紹寫的時候要左窄右寬
師：左邊是什麼呀？木字旁要寫得——好的，提醒得好。
生：右邊要先寫土，下面是撇和點，注意，這個捺要寫得舒展一些。
師：這個小老師當得多好啊，老師也要提醒一下，這兩個撇都要順到左下格，再來看一下毯怎麼寫
生：說
師：毛字的最後一筆叫什麼？只要寫好這一筆，就能寫好整個字。提醒得好！剩下的三個字非常簡單，相信只要注意重要筆畫，就一定能寫得好看。現在請拿出寫字卡，描一個，寫一個。注意你的寫字姿勢，頭正身直足安。
生：認認真真地寫字
師：你這個字寫得不錯，老師獎勵你。你這個“毯”的豎彎鉤寫得很好，老師也獎勵你。你寫得又快又好，咱們高年級的同學就是要寫又好又有速度。同學們坐好，如果讓你寫鳥，你會寫什麼內容呢？
生：答
師：你呢？這些啊，這些都是我們常見的寫鳥的內容，作者徐秀娟又寫了鳥的哪些內容呢？快速瀏覽內容，找找答案吧
生：速讀課文
師：誰來答，請你吧
生：答
師：第三到五自然段是寫歸林的，看好了；你看這位同學讀這麼短的書就已經知道寫了些什麼，誰能用較短的句子概括一下
生：答
師：板書：歸林場面，看一看哪幾自然段寫了歸林的場面？
生：第三到五自然段
師：同意不同意？現在請同學們就來讀這三個自然段，看一看文章按什麼順序來寫？說不定會對你有一定的啟示
生：答
師：這篇文章是一篇敘事性的散文，再看一看，你有什麼新的發現？
生：答
師：說一說你的理由
生：答
師：他關注到了表示時間的詞語，作者按照順序來描寫場面，我們讀起來就感到特別清楚特別明白，板書，這節課我們就以第四自然段為例，看一看作者是怎樣描寫場面的。看一看你喜歡哪一個句子，寫一寫批註。
生：讀課文，寫批註。
師：哪位同學想起來把你選的句子讀給大家聽一聽。
生：讀幾個
師：謝謝你！老師發現很多同學都喜歡這幾句，為什麼喜歡呀？請你說
生：我特別喜歡，它寫出了壯觀及數量多
師：你真會讀書，還會思考，還有誰想說，請你來說；你喜歡浩浩蕩蕩這個詞，好，還有誰想說
生：說
師：這三位同學不約而同地談到了這一段中這幾個疊詞，寫出了壯觀的場面。你們也說一說。
生：寫出了數量特別多
師：你也談到了壯觀，排空而至究竟是怎樣壯觀的場面呢？老師這兒有幾幅圖，你認為哪一幅最符合？第幾幅呀？說一說，為什麼你覺得最符合
生：答
師：都到什麼程度呢？數也數不清，都到什麼程度啦？
生：答
師：是呀，同學們看到了排空的情景，而至呢？排空而至呢？
生：答
師：這麼多的鳥一下子飛來了，真是一個壯觀的場面呀！誰想讀一讀這段話，請你讀
生：讀
師：它們大都是，是嗎？同學們，這都是整群整群的鳥，誰來讀一讀，讓我們感受這壯觀的場面，請推薦一位同學
生：推薦同學讀課文
師：掌聲在哪裡？讀得真好，作者就用這麼簡單的`幾句話就把這麼壯觀的場面展現出來，誰還想來讀一讀
生：讀課文
師：再說你喜歡理由之前，大家有沒有聽到他讀錯一個字啊，說一說你為什麼喜歡啊，讓你感覺到——
生：在提示下說出壯觀
師：你覺得作者運用了擬人的手法，你覺得呢？
生：答
師：之所以會浮現在我們的眼前，是因為作者加進了自己的想象，用上了擬人的手法。我們也來想象，此時，你會覺得鳥兒們會說些什麼呢？
生：答
師：多麼溫馨的場面啊。你還想說些什麼呢？有美景的相伴一定快樂極了，讓同伴去看真是友情濃厚的鳥兒啊。你還想說什麼
生：答
師：你想象一下，它們聽到了什麼？結交了朋友，遇到了夥伴，這是多麼熱鬧的場景啊。也引發了我們的想象，讓我們彷彿身臨其境。我們在寫作時也可以加進自己的想象，讓場面立體起來，板書：豐富想象
生：讀寫鳥兒活動的場面
師：多麼熱鬧溫馨又幸福的場面啊，板書，你們聽，它們來了，哪位同學想帶領我們去看一下這樣的場面，請你來讀
生：一女生在配樂中讀
師：謝謝你，此處應該有掌聲，同學們，請仔細看這兩部分，它們有什麼不同呢？
生：答
師：你多會學習啊，作者從看和聽兩個方面來寫，而且結合起來寫出了歸林場面。下課後，同學們可以根據提示背誦精彩片段。
下課！
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