有關稱讚的課堂教學實錄
教學目標
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。
3、學著發現別人身上的優點。
教學流程
一、課前談話：
(師手拿紅花)同學們看這是什麼?(紅花)它有什麼用?(生回答)怎樣才能得到紅花呢?(生回答)對，只要表現好你們就能得到它，今天老師帶了很多紅花過來呢!你們有信心贏得它們嗎?(有)
二、趣味匯入：
老師：好，今天，我們班裡還來了兩位好朋友呢，看看是誰?(師貼圖，生回答)看它們的動作，你覺得他們在幹什麼?
學生：他們在誇對方“真棒!”
老師：對，像這樣對別人的表揚和誇獎就是稱讚。(師板書課題)看到這個題目，你想問些什麼呢?
學生：他們為什麼稱讚別人?他們怎樣稱讚別人?
老師：你們真是愛動腦筋的好孩子，其實這些問題的答案就藏在我們的課文裡。
三、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文。
老師：開啟書，請同學們自己將課文讀一遍，讀的時候注意藉助拼音把字音讀準確，開始吧!
生自讀。
2、認讀生字
老師：同學們讀的.可真認真!請同學們把你預習時找出的生字再大聲讀幾遍，並且組一組詞。
生讀。
老師：你指我讀，請同桌互相檢查一下字和詞，如果你的同桌會讀了，就稱讚一下他，如果他讀得不好，請你幫幫他。
3、教師檢查自學情況。
老師：有多少同學得到了稱讚?老師也來考考你們，有信心贏得老師的稱讚嗎?
(課件出示生字)奇讀。
老師：去掉它們的拼音你們還會讀嗎?是嗎?雙軌小火車……(開火車讀)
老師：同學們的火車開的真是棒，有一個多音字好朋友急著和大家見面呢!(出示課件)你認識它嗎?誰來組個詞。這個字的兩個音藏在了課文裡，同學們趕緊把它們找出來吧!誰來讀一讀這兩句話?(指名讀)讀的不錯，一起來一遍。(齊讀)同學們學習勁頭這麼足，小刺蝟要獎勵每列火車一個又大有紅的蘋果!高興嗎?歡呼一下吧!
四、學習課文
1、學習1——4段
老師：生字認識了，同桌比一比，誰的課文讀的好!
(生自讀課文)。
老師：剛才同學們提出了那麼多的問題，現在我們來說一說，他們為什麼相互稱讚?(生回答)它們是怎樣稱讚的?讓我們用“——”畫出小刺蝟稱讚小獾的話，用“﹋﹋”畫出小獾稱讚小刺蝟的話。(指名讀)找得對不對?(出示課件)誰能讀得更好?(再指名讀，齊讀)
老師：小刺蝟稱讚小獾的事情發生在什麼時間?
學生：清晨。
老師：我們一起來讀第一段。(齊讀)
老師：(指名)你來讀一下第二段。
老師：你們覺得小獾是一個什麼樣的孩子?
學生：我覺得它是一個做事認真的孩子。
學生：我覺得它很能幹!
……
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