《我們的課餘生活》課程教學實錄
課前準備：
1．再次品味本組四篇課文，注意寫作方法。
2．讀記敘課餘生活的作文，積累好詞好句。
3．準備一二年級時期的日記。
4．作文草稿本。
教學過程：
師：（品題匯入）齊讀課題，關鍵詞是什麼發？
生：課餘。
生：生活。
師：找得真準確，誰知道這兩個詞分別是什麼意思？動腦思考一下，看看誰最棒！
生：課餘就是課堂以外的
生：生活就是做的一些事情。
師：真會思考，老師幫你們把兩個詞連起來說一下：“課餘生活”就是上學讀書以外的時間裡發生的一些事情。誰的課餘生活？哪位同學能把整個課題的意思完整地說一遍？
生：我們在上學讀書以外的時間裡做的一些事情。
（習作初就引導學生審題，培養學生在寫作過程中審題的好習慣，避免學生作文時無從下手，讓他們有所思，有所想。）
師：太好了，你真會概括。上學讀書以外的時間包括哪些時候？搶答！
生：下課的時候。
生：放學的時候。
生：週末。
生：寒假和暑假的時候。
師：你的思維真敏捷，在這些時間裡，你做了哪些事情？請用最少的文字，在草稿本上寫下來。請兩個同學到黑板上來寫！看誰寫得最正確，最迅速。
生：賽車。
生：養金魚
生：……
師：你們的課餘生活真是豐富多彩！其實，我們本單元有三篇課文也是寫課餘生活的，請大家完成下面連線：（出示課件1）
《金色的草地》辛勤勞動，
《爬天都峰》 外出郊遊，
《槐鄉的孩子》 遊戲玩耍，
生：（連線）
師：雖然三篇課文所寫課餘生活的內容有所不同，但他們卻有一個很大的相同之處，請同學開啟課本，把這三篇課文仔細地默看一遍，對比一下，它們的相同之處是什麼？先找到先舉手。
生：（默讀並思考）
師：先說相同的地方吧。
生：每篇課文都只寫了一件事。
生：三篇課文都是寫了課餘生活。
師：那當然，三篇課文都寫了什麼樣的課餘生活，還需加一個詞，誰能說得更準確、具體？
生：三篇課文都寫了快樂的課餘生活。
師：對極了，快樂這個詞用得妙，三篇課文都寫了快樂的課餘生活。你從課文中哪個地方感受到他們的“快樂”的？找出來讀一讀。（板書：快樂）
師：先說《金色的草地》吧。
生：《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。……”
師：草地上的玩耍體現了快樂，這裡是對兄弟倆什麼的描寫？
生：動作和語言對話。
師：你真棒，老師上課講的`內容你記得很牢固，《金色的草地》是透過對兄弟倆動作和語言的描寫來體現課餘生活的快樂的，那麼其它兩課是不是這樣的呢？
生：《爬天都峰》中的“我奮力向峰頂爬去……”
師：爬山的過程體現快樂。
生：《槐鄉的孩子》中的“男孩常常爬到樹上……”
師：孩子們削槐米的過程體現快樂。好了，複習了三篇課文，我們感受到他們的課餘生活的快樂、有趣，你們的課餘生活又是怎樣的？回憶一下，把你覺得最快樂、最有趣的一種課餘生活在草稿本寫下來，特別要注意動作和語言的描寫。
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