晏子使楚教學實錄300字
教學過程:
一、由語言訓練匯入新課
板書課題——晏子使楚 指導學生用“子”組詞:子孫、子女、子彈;孩子、果子、燕子;晏子、孔子、孟子、老子等(經教師歸類整理為三類)。 師:觀察這些詞的讀音,你發現了什麼?回家查字典,瞭解“子”的意思。重點觀察第三類,為什麼有“孔子、晏子”這樣的稱呼? 生:男性、對有學問、有貢獻的人的尊稱。 師:(啟發)對有貢獻的袁隆平能稱“袁子”嗎? 生:(有所感悟)是古時候對有知識有貢獻的人的尊稱。 師:我們知道孔子、孟子都是古代的大學問家,晏嬰為什麼也稱“晏子”呢?他肯定也有其特殊的地方,這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事,大家願意讀課文嗎?
二、學生自讀課文,交流讀書的收穫
師:國與國之間的交往,禮尚往來是正常的,而晏子出使楚國是怎樣的呢?最後的結果又是怎樣的呢? 學生概述晏子出使楚國經歷的三件事情,並以課文的`最後一句話“從這以後,楚王不敢不尊重晏子了。”作結。
三、四段仍採用以上方法,透過讀書、表演、討論,感悟課文的深刻含義。
三、教師小結,佈置作業 課後查資料,寫有關晏子的小故事。
板書: 晏子使楚————維護國家尊嚴 鑽洞 只好 無人 只好 囚犯 只好 從這以後,楚王不敢不尊重晏子了。
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