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《滅絕的恐龍》教學實錄

《滅絕的恐龍》教學實錄

  一、看圖激趣,展示資料

  師:同學們,你們看,這是什麼?

  生:這是恐龍。

  生:這是恐龍化石。

  師:你們再看看,今天老師給你們帶來了什麼?

  生:三角龍。

  生:貝龍。

  師:不是貝龍,同學們看看這恐龍的嘴巴。

  生:鴨嘴龍。

  師:繼續說。

  生:劍龍。

  師:同學們知道得真多(都認識這些恐龍),那麼,你們還知道有關恐龍的哪些知識呢?現在請你們把課前蒐集的資料展示出來。

  生1:地磁變化說,地球上有很多生物的死亡跟地磁變化有關。

  生2:我收集了櫛龍的資料,櫛龍的頭上長著一根管子,可以用來嚇跑敵人。

  ……

  師:同學們蒐集的資料真多,令老師大開眼界。下面,老師補充一些資料和同學們一起來分享,會讀嗎?

  生:恐龍生活在三疊紀、株羅紀、白堊紀……

  師:這裡的“短”是指什麼比什麼短呢?

  生:我們在地球的生活時間比恐龍在地球生活的時間短多了。

  師:說得好!科學家根據恐龍的化石把恐龍分成兩大類,一類是鳥龍類(出示圖片)

  生:翼手龍。

  師:另一類是晰龍類(出示圖片),

  生:神怪龍

  師:這些是恐龍的分類。可是,現在我們的地球上還有這些恐龍嗎?

  生:沒有了。

  師:今天,我們就來學習有關恐龍的一篇課文。

  生:齊讀課題。(31、恐龍的滅絕)

  師:滅絕是什麼意思?

  生:已經死光了,沒有了。

  二、觀看錄影,加強感知

  師:可是,在大約兩億年前,恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時,地球上沒有人類,恐龍才是地球上的主人。同學們,你們想去看一看嗎?

  生:(興奮地)想。

  師:讓我們一起走進恐龍世界吧!

  生:看錄影。

  三、自由讀文,以讀帶答

  師:這麼一個龐大的恐龍家族為什麼會消失了呢?

  想知道嗎?請同學們趕快開啟書本自由朗讀課文,找出有關恐龍滅絕的原因。

  生1:一種原因是……

  生2:另一種原因是……

  生3:還有其他的`種種原因……

  師:同學們真會讀書。聽了這三位同學的朗讀,下面,讓我們一起動動小腦筋,看看誰最棒?

  學生連線。

  師:你真棒,都連對了。你能領著大家讀一讀嗎?

  生:能。

  四、以讀促悟,加強了解

  師:同學們,我們課文中說了這麼多種原因,下面,請你們仔細地默讀有關寒冷說的段落。讀後說說自己從中知道了什麼?

  生:由於地球突然變得非常寒冷,恐龍受不住嚴寒(板書:嚴寒)。

  師:你們聽聽這是什麼聲音?

  生1:狂風聲。

  生2:暴風雪的聲音。

  師:你們感到怎麼樣?

  生:好冷啊!

  師:看看誰能把這種冷給讀出來?

  生1:讀 “一種說法是……”

  師:讀得還可以,但還是不夠冷,還有誰能讀得更好。

  生2:讀 “一種說法是……”

  師:哎呀!真冷呀。同學們一起把自己對冷的理解送到這段中讀吧。

  生:齊讀 “一種說法是……”

  師:讀了這一段,讓我們動動小腦筋,看看誰能夠根據螢幕上的詞語用自己的話來介紹寒冷說法?

  生:天氣突然變得……

  師:說得真好,給他送上掌聲。

  師:同學們,這只是其中的一種說法,那麼還有另一種說法呢?讓我們穿越時空的隧道,來到幾千萬年前。看,我們的地球多美啊!(課件顯示圖片)可是有誰知道一場災難正突然降臨——宇宙行星撞上了地球,後果會怎樣呢?下面,讓我們一起來看一段錄影。(播放行星撞擊地球錄影)

  生:(情不自禁地)哇!

  師:同學們,你們看了錄影,感覺怎麼樣呢?

  生:(學生齊說)好可怕。

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