《卡羅納》課堂教學實錄範本
教學要求:
1.認識5個生字以及其詞語.
2.有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,激發關愛他人,幫助他人的情感.
3.在閱讀中感受作者抓住人物的語言,動作,神態進行細緻描寫的方法.
教學重點難點:
1.引導學生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸,瞭解大家對卡羅納是怎麼做的,並交流各自的閱讀體會和感受.
2.透過字面想象人物的內心活動,體會人物感情.
教具準備:兩張小黑板(寫有生字,句子和填空題)
教學課時:一課時 教學過程: 一,故事匯入,激發情感(3分鐘)
師:義大利一個讀小學3年級的孩子,在他母親生日那天,獻給了母親一封長達八頁紙的信,來深深表達自己對母親的熱愛,信的四周還畫上了漂亮的花邊.可是半年後,無限疼愛自己的母親竟然生病去世,從此他失去了世界上最最珍貴的母愛,他是誰呢 (師手指黑板上的板書),生齊說:卡羅納.(講故事,讀課題)
師:這是一篇略讀課文,請翻開書109頁,看看課文前的提示語會提示我們在學習這篇課文時應著重解決哪些問題呢 用筆把它劃出來.( 生讀導語,找問題.)
生1:一共兩個問題,第一個問題是默讀課文,看看面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎麼做的 第二個問題是說說你從大家的言行中受到什麼啟發 (指名說問題)
生2:老師,還有一個隱藏的問題,是卡羅納遭到不幸時是什麼樣子的
師:非常好,很會讀書!下面我們就帶著這些問題來學習課文.
二,初讀課文,整體感知
師:首先請孩子們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀到生字詞的地方停下來多讀幾遍.(學生開始讀課文).
師:課文中有些生字詞,大家會讀嗎
(出示小黑板上的生字,抽生讀,糾正字音:憐憫中的憫是前鼻音,號啕大哭的號讀háo.) (學生再齊讀生字)
師:剛才孩子們讀了課文,知道課文主要講了什麼內容嗎
生:課文主要講了卡羅納失去了母親後很痛苦.
師:有補充嗎
生:課文主要講了卡羅納失去母親後很痛苦,老師同學們是怎麼關心他,安慰他的.
師:說得非常完整.
三,走進內心,感受痛苦
師:失去母愛後的卡羅納究竟是什麼樣子呢 請孩子們齊讀這句話(出示小黑板):他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩,好像他自己也大病了一場似的.
師:你感受到了什麼
生:我感受到了卡羅納很痛苦.
生:卡羅納很傷心,晚上也睡不好,不停地哭,眼睛都哭紅了.
師:你能把這種感受讀出來嗎 (生1讀).
師:我只感受到了一點點痛苦,如果誰能讀得慢一些,我就能感受到痛苦了.
(生2讀).
師:不錯.如果你的語氣再低沉一些,我就更能感受到痛苦了.(生再讀——語氣低沉,語速緩慢).
師:這次我真正感受到了卡羅納內心極度的悲傷.我們一起來感受一下卡羅納的痛苦,好嗎 (師生有感情地齊讀).
師:象這樣的痛苦描寫,課文中還有很多,你能用——把它劃出來並讀一讀嗎
(生邊看邊劃邊讀,很快就完成了),(師抽生讀劃的句子並請他說說自己寫下的感想.)
生1讀:卡羅納翻開書,當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋趴在桌上號啕大哭.(讀完後說)一幅插圖也能刺激卡羅納想起媽媽,可見他太愛媽媽了.
師:是啊,失去媽媽對他簡直是一個沉重的打擊,卡羅納好傷心啊!
(師深情地讀前半句,把學生帶入一種悲痛的情景中後,做手勢讓學生齊讀後半句).
生2:卡羅納走進教室,突然放聲大哭起來.
師:放聲大哭是指……
生(踴躍):大聲哭.
師:是啊,他想起了往日每天與媽媽在一起的情景,他好傷心啊……卡羅納走進教室,突然……
(師做手勢,生齊讀)……放聲大哭起來.
生3:過了一會兒,我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我,他的目光裡充滿著無法形容的悲哀,那神情彷彿在說:你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.
師:此時的`卡羅納又想起了什麼
生:此時卡羅納又想起了每天媽媽來接他,牽著他的手和他一起回家的情景.
師:那時的卡羅納好幸福哦,現在再也沒有媽媽來接他了,他好難過啊……(所以)他的目光裡充滿著無法形容的悲哀,那神情彷彿在說……
(師做手勢,生齊讀)你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.(生聲音稍微有點大,感情還不夠到位,師繼續引導)
師:別人都有媽媽,可我再也沒有媽媽了,更不要說和媽媽擁抱了,卡羅納心裡多麼悲哀,多麼傷心啊……他的目光裡充滿著無法形容的悲哀,那神情彷彿在說……(師聲音很低,語氣很沉重.生接著讀)你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.(學生讀得催人淚下)
四,身臨其境,感受幸福
師:失去了母愛的卡羅納是不是從今以後就失去了愛,孤零零地生活在痛苦中了呢
生(爭先恐後,大聲地):不是,還有人在關心著他.
師:是的,他還享受著愛.課文中講了他還享受著來自誰的愛呢
生:他還享受著老師,同學,我和我母親的愛.(師板書:老師,同學,我,我母親)
師:下面請孩子們進行選擇學習.怎麼學習呢 就是在這些人物中選擇其中一個,找到他關愛卡羅納的有關句子,進行學習.方法是:先用﹏劃出相關句子,再讀一讀,然後再想一想,從人物的語言,動作,神態中去體會體會,最後把你的體會或感想寫在這些句子的旁邊.(師邊說要求邊在黑板右側豎著板書:劃→讀→想→寫並在想的右邊橫著板書語言,動作,神態)
(學生開始學習,老師巡視學生學習情況.學生們寫的體會很深刻,有的在哭吧,痛痛快快地哭吧……的旁邊寫道:有媽媽真幸福,沒媽媽好痛苦.有的在…你可以擁抱媽媽…的旁邊寫道:卡羅納好可憐,我們要珍惜與媽媽在一起的日子.有的在…號啕大哭的旁邊寫道:卡羅納好難過啊,因為媽媽再也不能和他在一起了,那種溫馨和幸福的感覺再也沒有了.……)
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