秦兵馬俑教學實錄
引導語：秦兵馬俑教學實錄要怎麼做？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
師：上一課，我們一起踏上了古都西安，來到了秦始皇兵馬俑博物館。(課件出示一號坑全景圖)還記得嗎?這是一座拱形的巨大建築物，裡面是一個--
生：(齊)寬敞明亮的大廳，足足有兩個足球場那麼大。屋頂是半圓形的，廳內沒有一根柱子，極為壯觀。
師：今天，讓我們再一次走進兵馬俑博物館，領略它的獨特神韻。
師：(切換到專題網站首頁)點選課文，找到第三自然段，請大家看大螢幕，我們的專題網站為大家提供了學習導航，大家可以先讀讀方法指南上的要求，(師示範)再去看看友情推薦中的圖片、文字資料，感受秦始皇兵馬俑軍陣的特點。最後還可以自我檢測一下學習的效果。
生：學生上網學習第三自然段。
(教師巡迴指導)
師：可以幾個人一組交流交流你的感受。
(學生小組交流)
師：大家學得很認真，合作得也很好，體會到兵馬俑軍陣的特點了嗎?
生：體會到了。
師：那誰來說說看?
生：我從網上，還有課文中體會到秦始皇兵馬俑軍陣的特點是威武雄壯。
師：板書：威武雄壯。
師：第三自然段主要向我們介紹了威武雄壯的軍陣(指大螢幕)，誰來讀一讀。
(生朗讀第三自然段)
師：軍陣威武雄壯在哪兒呢?能結合剛才閱讀的資料、欣賞的畫面具體談談自己的感受嗎?
生：我是從“精銳的前鋒，排成3列橫隊，210個武士俑，身穿戰袍，手持弓nu，揹負箭囊。”這句話體會到的，這兒的武士俑一個個都非常勇猛。
師：(出示武士俑圖片)瞧，(指大螢幕)這就是武士俑，感覺怎麼樣?
生：威風。
生：高大。
師：知道武士俑有多高嗎?
生：武士俑高1.8米。
師：看來你把補充資料讀得非常仔細。誰來模仿一下威猛的武士?
(一生主動上來)
師：同學們，1.8米是武士俑的平均身高，最高的近2米，這樣高大的兵俑在世界上也是罕見的。
師：(問走上講臺的學生)你多高?
生：一米五幾吧。
師：我想踩在凳子上差不多了吧。
(生站在凳子上，師仰起頭看他。)
(眾笑)
師：作為前鋒的武士，一個個體格健壯，外面還要套上戰袍，厚厚的鎧甲，把他放大一倍夠嗎?
生：(齊)不夠!
師：放大兩倍?
(學生有說夠，有說不夠。)
師：那放大三倍!夠了嗎?
生：(笑)(齊說)夠了!
師：請這位武士做上動作。
(生做手持共弩狀，神色嚴峻)
(眾笑)(在掌聲中學生回到座位)
師：210個這樣的武士組成了精銳的前鋒，誰來讀這句話。
(一生站起來朗讀)
師：很神氣，再精幹些。
(生再次有感情地朗讀)
師：精銳的前鋒給我們留下了深深的印象，你還從哪兒感受到軍陣的威武雄壯的?
生：我從“橫隊的後面緊跟著的是身穿鎧甲的步兵、騎兵和戰車組成的40路縱隊。”體會出兵馬俑非常多，這是一支龐大的軍陣。
師：同學們剛才做自我檢測了嗎?(點選“做一做”)我們一起看第五題：我們全校學生一共有2000個左右，5000多尊兵馬俑就相當於全校同學的兩倍多，(出示一號坑全景圖)在你眼裡，這是一去怎樣的隊伍?
生：是一支浩浩蕩蕩的隊伍。
生：是一支氣勢磅礴的隊伍。
生：是一支有排山倒海氣勢的隊伍。
生：千軍萬馬
師：同學們的詞彙真豐富。
師：讓我們想著這一支龐大的軍陣，一起來讀好第三句話。
(生齊讀)
師：我聽到了20列縱隊。再讀一遍。
(生一齊有感情地朗讀)
師：好一支威武雄壯的軍陣。秦始皇兵馬俑不僅規模宏大，而且佈局精妙。(點選自我檢測--軍陣圖)這三個軍陣模擬圖哪個是正確的?
生：第二個。
師：這是一個簡單的模擬圖，能看懂嗎?誰願意為大家介紹一下的?
(一生主動上來)
生：(點選課件軍陣模擬圖)這三列橫隊是前鋒，中間的是四十列縱隊，是主力部隊，邊上的是側翼，還是後衛。
師：你有沒有研究過為什麼這麼排列嗎?
生：研究過的。前鋒是最善於打戰的'，前鋒首先打亂敵人的陣腳後主力部隊一起衝上，在這時，側翼和後衛面朝外，防止敵人截擊和包抄。
師：真像個小小的軍事家。
(在掌聲中學生回到座位)
師：我們的古人在佈陣時，考慮得多麼周到啊!讓我們帶著驚歎之情再來讀讀這威武雄壯、佈局精妙的軍陣。
(學生齊讀第三自然段)
師：那一行行，一列列的金戈鐵馬，生動形象地再現了秦皇朝當年兵強馬壯，橫掃六國，一統天下的壯觀場面，站在巨大的秦俑坑前--
(學生齊讀第三自然段第一句話)
師：在這支隊伍中，不僅有武士俑，(出示不同型別的兵馬俑)還有--
生：(齊)將軍俑，騎兵俑，弓nu手，馬俑。
師：秦兵馬俑都是模擬人、真馬造成的，所以我們從他們的外表、動作、神態就可以分出他們不同的身份、兵種。讓我們下到坑內近看--(出示不同神態的俑頭特寫圖)
師：每一尊兵俑都是當年將士出征前的心靈寫照，他們在無聲講述著兩千多年前的這段歷史。課文向我們介紹了三種兵馬俑，誰來讀?
(生讀第四自然段)
師：你對哪一種兵馬俑最感興趣?自己讀讀，會讀書的同學一定會走進他們的心靈世界。
生：我對老戰士最感興趣。因為老戰士虎視眈眈，神情十分嚴肅，非常勇猛。
師：你能把老戰士的勇猛讀出來嗎?
(生有感情地朗讀老戰士的句子)
師：從你的朗讀中我看到了一們敵人充滿仇恨的老戰士。
生：我也喜歡老戰士，因為這是了個久經沙場，屢建戰功的老戰士。
師：你也能把你的喜歡讀出來嗎?
(生有感情地朗讀)
師：聽了你的朗讀，我感受到你對這位久經沙場的老戰士充滿了崇敬這情。讓我們一起帶著崇敬之情來讀這一句。
(生一起有感情地朗讀第四自然段第二句話)
生：我喜歡的是新兵，他一臉稚氣，感覺很活潑、可愛。
生：我喜歡戰馬，他們一匹匹膘肥體壯，豎耳瞪眼，我彷彿看到他們只要一拉韁繩，就會在戰場上賓士。
師：說到馬俑，我想起美國前總統克林頓來參觀時曾摸著馬俑說：“我真擔心他會不會踢我一腳!”多麼栩栩如生的兵馬俑啊。這就是我國古代雕塑藝術的巨大魅力呀!
師：古代雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣，作者又把他們寫活了，讓我們一起透過朗讀把他們讀活。
(生一起有感情地朗讀第四自然段)
師：八千多尊兵馬俑就有八千多種不同的神態。點選“自我檢測”，選擇感興趣的一尊或幾尊，仔細看看他們的動作、神態，來猜一猜他們的年齡、地位、或者心理活動。
(生點選專題網站“神態”，看圖，想象)
師：誰來說說你看的那一尊?
生：(上前點選，選擇最感興趣的一尊，指著大螢幕介紹)我說的是這一尊，你們看，他目光炯炯有神，眉頭緊鎖，鬍子很長，我想他一定是一個身經百戰的老戰士，有六、七十歲了吧!
師：這麼大年紀了還在打仗啊!
生：(上前點選)瞧，這是一位將軍，你們看他留著長長的鬍鬚，雙眼凝視著遠方，嘴角露出了微笑，他一定是又想出了一個絕妙的破敵之計。
師：你觀察得真仔細，從他的神態中讀出他的心裡活動。
生：(上前點選介紹)我介紹的是這一尊，你們看，他也束著頭髮，身穿戰袍，看著遠方，好像顯得有些憂鬱的樣子，他此時心裡一定在想，又要打戰了，不知這一次勝敗如何，能不能凱旋而歸?家裡年邁的母親不知怎麼樣了?
師：熱血男兒也有情。是呀，在這兒，兵馬俑千人千面，無一雷同，真是：神態各異。
(板書：神態各異)
師：面對兵馬俑，人們無不為他那恢弘的氣勢和高超的製作工藝所折服。今天，讓我們再次佇立於秦俑坑前，來檢閱這支蓄勢待發兩千多年的秦國大軍吧。(大螢幕出示一號坑全景圖，同時播放《兵馬俑幻想曲》)
師：佇立於秦俑坑前，你感受到了什麼?
生：我彷彿看到將軍了聲令下，戰士們一個個向敵人殺去，敵人死的死，傷的傷。
師：你看到的是前鋒部隊。你們有沒有聽到些什麼?
生：我彷彿看到那些兵馬俑都活了，他們手拿寶劍，翻身躍上馬背，喊著：“衝啊--”後面還有的戰士在不停地敲著戰鼓。
師：聽你這麼一說，我們的耳畔彷彿也響起了那震耳殺聲，擂動的戰鼓聲。
生：我覺得我們古代勞動人民實在是太了不起了，雕了這麼多栩栩如生的兵馬俑。
生：站在秦俑坑前，我想到了兩句詩：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
師：是啊，秦始皇整整花了十年時間才一統天下，真是萬里長征啊。
生：站在秦俑坑前，我想到了秦始皇當年滅齊國時，第一次打敗了，後來在大將王翦的請求下，派兵四十萬，整整用了三年時間，才滅了齊國。
師：站在秦俑坑前，每個人都感到一種神秘的力量把我們帶到戰馬嘶鳴，戰鼓擂動的古戰場，把我們帶到了秦始皇統一天下的這段歷史。(課件出示影片--秦始皇一統天下)
師：唐代大詩人李白這樣寫道--(課件出示李白詩)
(學生齊讀李白詩)
師：李白在詩中概括描寫了秦始皇當年一統天下的英雄氣概。今天我們站在秦俑坑前，猶如來到兩千多年前的秦代軍營。
(點選第五自然段，學生齊讀)
師：至今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待遊客5000多萬人次，在這些參觀者中還有100多個國家的元首。
(大螢幕出示：法國前總統希拉剋讚歎說：“世界上有七大奇蹟，現在秦俑坑的發現可以說是第八大奇蹟。”
新加坡總理李光耀說：“這是世界的奇蹟，民族的驕傲。”)
(學生齊讀)
師：世界第八大奇蹟已成為秦始皇兵馬俑的代名詞，讓我們自豪地說--(大螢幕出示：秦始皇兵馬俑--世界第八大奇蹟!)
(學生齊讀)
師：讓我們一起站起來，再自豪地說--
(學生站起來，激動地朗讀句子)
師：透過今天的網路學習，你知道秦始皇兵馬俑奇在哪兒嗎?
生：秦始皇兵俑奇在他氣勢磅礴，神態各異。
生：秦始皇兵馬俑是幾千年前造的，能保薦到現在，這也是一大奇蹟。
生：秦始皇兵馬俑還奇在他佈局的精妙上。
師：秦始皇兵馬俑以他那雄偉壯觀、氣勢磅礴的陣容，曠代絕世的藝術群雕造型，成為華夏文明中一顆璀璨的明珠。想不想把這藝術瑰寶介紹給你的家人、朋友。我們在網上做一張明信片送給他們。(點選交流平臺，師示範)打上姓名、班級，選擇喜歡的圖片，然後打上最想說的一句話，最後點選提交就行了。
(學生在網上製作名信片)
師：秦始皇兵馬俑，是我們中國人的驕傲!這是誰寫的?
(一生主動站起來)
師：真不錯，還有誰也願意來讀讀你的心理裡話?
(眾生爭先恐後地站起來讀)
師：同學們，秦始皇兵馬俑在古都西安。如果你們有機會的話，一定要去看一看。這節課我們就上到這裡，下課！
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