恐龍教學實錄
《恐龍》是小學語文數學的課文，作為語文老師，我們應該怎麼開展這節課的教學呢？以下是小編精心準備的恐龍教學實錄，大家可以參考以下內容哦！
板塊一：複習詞語 述說回顧
師：上節課，我們一起學習了20課，誰來把課題讀一下。
（生讀，師評價：聲音響亮。）
師：這節課，老師首先檢查一下小朋友對這篇課文中生詞的認讀情況。
出示：
漫遊 親戚 匕首
謎團 吊橋 卵生
千奇百怪 龐然大物 望而生畏
師：誰聲音響亮地帶著大家把第一行生詞讀一遍。（生帶讀，師指點）“親戚”的“戚”讀輕聲。誰來帶讀第二行。“卵生”讀得最準確。
師：誰能夠用上這裡的任意一個詞語來介紹一下你所熟悉的恐龍。
生：恐龍是卵生的。
生：魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
生：霸王龍、劍龍、雷龍等三種龍中的任何一種恐龍都讓人望而生畏。
生：樑龍的身體很長，走起路來像一座移動的吊橋。
生：雷龍是個龐然大物。
生：霸王龍的牙齒像一把把匕首。
生：恐龍的外形千奇百怪。
……
板塊二：提煉資訊 自述把握
師：剛才，同學們比較零散地表達了自己對恐龍的瞭解。作者是從哪幾個方面向大家介紹恐龍的？請大家輕輕開啟課本。
出示：請同學們瀏覽課文2——5節，看看作者是從哪些方面介紹恐龍的。用橫線畫出每一節的中心句，並讀一讀。
（生讀要求。默讀思考）
（生交流各節中心句。師依次出示：
恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。
魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。
恐龍是卵生的。
學生讀。）
師：小朋友們，現在，你們就是恐龍家族的一員。想請你們介紹一下你們恐龍家族，能不能？以第一人稱“我們”來介紹。
（生介紹）。
師：他能夠最後兩句中的“恐龍”一詞改成“我們”，這樣更通順完整。現在你要向大家介紹你的家族，準備從這四個方面做介紹。咱們能不能在開始的時候，給你所介紹的觀眾打個招呼，然後，說個設問句，以激起他聽的興趣？就像《海底世界》中的第一句話一樣。
生：嗨，大家好。（師評價：好，和大家打招呼了。）你知道我們恐龍是什麼樣的嗎？我們的種類很多，形態更是千奇百怪。魚龍和翼龍是我們的親戚。我們大多以吃植物為主，也有專門吃肉的。我們是卵生的。
師：你再把第一句大聲說一遍。
生：你知道我們恐龍是什麼樣子嗎？
師：這樣的設問合不合適？“卵生”是寫樣子嗎？“我們以吃植物為主，也有專門吃肉的”，也是寫樣子嗎？想一想怎麼改。
生：大家好，你們想更多地知道我們恐龍嗎？我們恐龍種類很多，形態更是千奇百怪。魚龍和翼龍是我們的親戚。我們大多以吃植物為主，也有專門吃肉的。我們是卵生的
師 ：這樣的設問就比較準確了。最後，再請一個同學來說。
（指名介紹，學生自由練習。）
師：這篇課文作者給我們介紹了哪幾種恐龍？誰來說一下。
生：樑龍……
師：把話說完整，作者介紹了……
生：作者介紹了魚龍、翼龍、樑龍、三角龍、霸王龍、雷龍、劍龍。
師：魚龍和翼龍是……（生：恐龍的親戚）它們是恐龍嗎？（生：不是恐龍）
說這句話應該加個詞。
生：作者主要介紹了樑龍、三角龍、霸王龍、雷龍和劍龍。
師：他加上了“主要”，這個詞換成別的詞語會更好。比如可以說作者分別介紹了……
生：作者先寫了雷龍，再寫了樑龍，又寫了劍龍、三角龍，最後寫了霸王龍。
師：他用上了表示先後順序的詞語“先、再、又、最後”，很好。
師：下面和老師一起工工整整寫這些恐龍的名字。
板塊三：自讀悟法 複述內化
師：請同學們輕輕開啟課本，默讀課文，看看哪一種恐龍給你留下的印象最深刻，為什麼。邊讀邊把印象最深的恐龍的句子畫下來，在旁邊寫寫你的見解和感想。
（生默讀圈畫批註）
師：給你印象最深的是哪一種恐龍？
生：給我印象最深的是霸王龍。它生了蛋就一直看著，不讓別人偷走了。
師：其它恐龍呢？
生：不是的。
師：其它恐龍是不是這樣，同學們可以課後找資料瞭解一下。
師：你從課文的描述，覺得霸王龍怎樣？
生：非常的兇猛。
（師板書“兇猛”）
師：你從哪些詞讀出了他的兇猛？
生：牙齒鋒利。
生：它非常兇猛，誰都不敢欺負它。
師：還有哪些恐龍給你留下印象深刻？大膽一些，隨便交流。
生：我喜歡三角龍。它這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。
師：你覺得三角龍怎樣？
生：很可怕。
師：還有誰也來說說，你覺得三角龍怎樣？
生：我覺得三角龍很兇惡，讓人害怕。很好奇，到底它是什麼樣的。
師：在“望而生畏”這個詞裡，哪個字也是“害怕”的意思？
生（齊）：“畏”。
生：雷龍給我留下深刻的印象。光聽名字就很可怕。
師：雷龍最大的特點是什麼呢？
生：雷龍很重，它的重量讓人驚訝。
師：它究竟有多重？
生：它是龐然大物，有一頭大象那麼重。
生：我最喜歡樑龍，因為它走起路來像一架移動的吊橋。
師：它最大的特點是什麼？
生：長。
師：課文中寫它有多長？
生：足足有二十多米。
（師板書：長）
師：雷龍見過嗎？
生：沒見過。
師：大象見過嗎？
生：見過。
師：樑龍見過嗎？
生：沒見過。
師：吊橋見過嗎？
生：見過。
師：你看，作者用我們比較熟悉的事物來作比較，我們讀起來，感受就更具體了。
生：我喜歡劍龍。因為它身上有四支利劍，好像要和別人打架。
生：我喜歡劍龍。因為它的尾巴上有四支利劍一樣的尾刺，脊背上還有兩排劍板。
師：這樣的恐龍可以稱得上利劍恐龍。你覺得這樣的恐龍怎樣？
生：兇惡。
生：像士兵一樣威武。
（師板書：威武）
生（齊讀）：威武。
師：下面我們就大聲地讀你喜歡的恐龍，把它的特點給讀出來。
（生自由練讀）
師：誰來讀。
（一生讀描寫霸王龍的句子，師點撥。）
師：裡面有兩個詞語寫出了霸王龍的兇猛，哪兩個？
生（齊）：鋒利無比，匕首。
師：一排匕首含在嘴裡，多麼的`兇猛。
（指名分別讀描寫自己喜歡的恐龍的句子。）
師：現在，請你用“因為……所以”這樣的句式介紹一下你喜歡的恐龍。
生：因為霸王龍非常兇猛，誰都不敢欺負它，所以人們叫它霸王龍。
生：因為霸王龍是一種非常兇猛的恐龍，還是肉食動物，所以人們稱它為霸王龍。
生：因為雷龍每踏下一步……
師：將雷龍這個詞去掉，因為每踏下一步……
生：因為每踏下一步，就發出轟響，好似雷鳴一般，所以人們稱它為雷龍。
師：說得真好，條理清晰。誰再來介紹三角龍。
生：因為三角龍……
師：將“三角龍“三字去掉。
生：因為長著三支大角，所以人們叫它三角龍。
生：因為是最優秀的肉食捕食者，其它恐龍都不敢欺負它。所以人們叫它霸王龍。
師：不錯，你瞭解得真多。
生：因為背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有利劍一樣的尾刺，所以人們叫它劍龍。
師:下面我們換一種方式，你就是這種恐龍。像老師這樣：“我叫雷龍，我是個龐然大物，……這樣，你能嗎？”
生：能。
師：介紹時，要介紹出自己的特點。選擇自己最喜歡的恐龍，大聲介紹一下。
生練習介紹。
師：誰來介紹。不用害怕，不會的時候，可以看看課本，老師和同學也可以幫幫你。
生：我叫霸王龍，因為很霸氣，像恐龍中的王者，所以人們叫我霸王龍。
師：況爍小朋友使用自己的話來介紹的，這段話中有兩個詞語用得非常好。是哪兩個？
生：霸氣，王者。
生：我是霸王龍，是非常兇猛的肉食恐龍，我大腦袋，短身子，牙齒像鋒利無比的匕首。
師(作後退樣子)：那我得離你遠一點。
（生笑）
生：我是三角龍，因為我每隻角都有一米長，我這樣的臉型讓任何動物都望而生畏。
生：我是雷龍，是個龐然大物，比六頭大象還要重。我每踏一次腳步，都會發出雷鳴般的響聲。
師：我想雷龍在恐龍中的個頭，就像你在我們同學中的個頭一樣。
(生笑)
生：我是樑龍，我身子很長，霸王龍很難殺死我。
師：為什麼說霸王龍殺不死你？
生：我尾巴太長，它不容易咬到我。
師：呵呵，咬不到關鍵的部位。你對樑龍真的很瞭解。
板塊四：自讀質疑 拓展閱讀
師：同學們，這節課，我們透過讀課文，進一步認識了恐龍。關於恐龍，你還想知道些什麼？請同學們默讀課文，讀的過程中有問題了，就把問題寫在空白的地方。讀後我們交流一下。
生默讀。
生：為什麼翼龍不是恐龍？
生：為什麼恐龍神秘地消失了呢？
師：它統治地球一億多年，到最後神秘地消失了。
生：霸王龍真的就那麼霸道嗎？
生：還有誰是恐龍的親戚？
生：我還想知道霸王龍的活動特點。
生：小恐龍是怎樣出生的，它的爸爸媽媽又是怎樣照顧它的？
師：這個很有意思。
生：為什麼魚龍長得像今天的海豚？
生：為什麼世界末日到了，只有鱷魚倖存了？
師：你的意思是說，為什麼恐龍消失了，鱷魚卻倖存了？是嗎？
生：恐龍小的時候吃什麼?
生：恐龍的媽媽是怎樣生的？
生：恐龍小的時候是什麼樣的？
師：想知道這些問題的答案嗎？
生：想。
師：時老師跟大家推薦，一部動畫電影，叫《恐龍》，電腦一搜索就出來了。還有一本書《藍貓淘氣三千問之恐龍時代》，我們課後還可以蒐集有關恐龍的圖片、文字資料，下節語文課大家交流。
師：這節課我們就上到這裡，下課！
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