騎牛比賽教學實錄
騎牛比賽一文是語文課文中重要的一篇課文，我們一起透過相關的教學實錄去了解吧！下面是小編想跟大家分享的騎牛比賽教學實錄，歡迎大家瀏覽。
一、激趣匯入：
師: 今天,我們繼續學習第七課,齊讀課題．
（生齊讀課題）
師：透過上節課的學習，我們知道本文介紹的是什麼地方的騎牛比賽？
生：這篇課文介紹的是南美洲的騎牛比賽．
師：南美洲景色優美，民風淳樸，特別適合旅遊，你們看----（放南美洲風光片，邊看邊適時介紹：南美洲建築也很有特色．南美洲人特別熱情奔放，瞧，他們在狂歡呢．狂歡的節目有很多，但人們最愛看的還是騎牛比賽．）
師：騎牛比賽是怎麼一回事呀？誰來給我們大家介紹介紹？
生：騎牛比賽就是人騎在牛背上比賽．
生：就是騎在公牛背上比賽，看誰不被摔下來，誰就贏．
師：騎牛比賽又叫瞬間運動，騎手先騎在關在圈裡的野公牛的背上，然後將野公牛放入場內，如果騎手能在牛背上堅持８秒鐘便為成功．另外，再根據騎手的動作及驚險程度加分．這篇課文向我們介紹了一場精彩的騎牛比賽．文中第二小節就具體地寫了比賽的場面，請同學們自己讀一讀．
二、精讀課文
1、學習第二自然段
（生自讀第二自然段）
師：這小節有幾句話？
生：四句話．
師：讀了這小節，你們有讀不懂的地方嗎？請你們再讀讀第二小節，在不懂的地方用筆作個記號．
（學生讀書，做記號）
生：＂興致勃勃＂什麼意思？我不懂。
生：我不懂什麼叫＂技藝高超＂。
生：我不懂什麼叫＂野性大發”。
生：“兩三秒鐘”是指什麼？
師：誰知道？
生：“兩三秒鐘”是表示時間的。
師：是呀，表示多長時間呢？你們聽（秒鐘走動發出滴答聲，保持三秒），時間長不長？
生：不長。
生：“熱烈”的意思我不懂。
（老師根據同學們的提問相機出示＂技藝高超＂＂野興大發”＂興致勃勃＂“熱烈”。這四個詞後均有個問號。）
師：同學們真會讀書，真會思考，提出了很多很有價值的問題，老師看了一下，你們的問題基本集中在對詞義的理解上。下面請同學們將這些詞帶入文章中再去讀一讀，然後跟你的同桌，前後的同學討論討論，別人的發現對你會很有啟發的。相信很多問題你們自己就能解決。
（學生讀書，討論）
生：我懂“技藝高超”的意思，就是本領很高。
師：在這篇課文中，指什麼本領很高？
生：是指騎牛的本領很高。
（出示第二節內容）
師：你們再讀一讀第二節，看看什麼地方能讓你感受到這位騎手騎牛的本領很高？
生：書上說，儘管公牛瘋狂地上下蹦跳，這位騎手還是牢牢地騎在牛背上。看出他的本領很高。
師：公牛瘋狂地上下蹦跳是什麼樣的，能想象出來嗎？
生：牛像發瘋一樣上下蹦跳。
生：公牛發瘋了，一會兒前蹄抬起來，一會兒後蹄抬起來，上下的跳，還在那轉圈子。
生：那頭牛還在叫，好像在說：“你憑什麼坐在我身上，你給我下去。”
師：你們想象得真好。這小節中有一個詞語就是寫牛的這種樣子的，能找出來嗎？
生：野興大發。
師：那麼“野性大發”這個詞語懂了嗎？這個問號可以擦去了吧？
生：可以。
師：誰來讀一讀這個詞，要把牛瘋狂的樣子讀出來。
（學生讀詞）
師：此時的騎手牢牢地騎在牛背上，“牢牢地騎在牛背上”又是什麼樣的？
生：不管牛怎麼想把騎手甩下來，騎手就是掉不下來。
生：騎手屁股下好像有萬能膠膠在牛背上，任牛怎麼蹦，它就是摔不下來。
師：體會得多好呀，書上有幅插圖就表現了那精彩的一瞬間，雖然畫面是靜止的，但聰明的小朋友已經透過想象讓畫面動起來了，你們真會學習！
“超”就是超過，從哪兒看出這位騎手騎牛本領超過了別人？
生：書上說好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來，而只有這位騎手還是牢牢地騎在牛背上，從這裡我看出這位騎手騎牛本領超過了別人．
生：前面我們已經聽過“兩三秒鐘”時間很短，其他騎手等於一騎上去就摔了下來。而這位騎手卻不是，看出了他技藝高超。
（教師板書：技藝高超）
師：＂技藝高超＂的意思懂了嗎？（教師擦問號）你們想不想親眼看一看這場比賽？
生異口同聲：想！
（放騎牛比賽錄影）
師：有沒有看清？
生：沒有。
師：有沒有看過癮？
生：沒有。
師：想不想再看？
生（歡呼雀躍）：想！
（再放一遍錄影）
師：比賽真精彩，誰願意把這兩句話兩句話連起來讀一讀，讓我們確實感受到這位騎手技藝高超。
（學生個別讀第二小節中的二三句話）
師：比賽真精彩。老師看到剛才你們看比賽的'時候眼睛眨都不眨一下，有的還在下面開心地笑，像你們這樣勁頭很足，情趣很高，課文中有個成語就表示了這個樣子，能找出來嗎？
生：興致勃勃。
師：誰會讀這個詞？
（學生讀詞）
師：當時賽場裡的觀眾也一樣看得興致勃勃，難怪當比賽結束時全場響起了---
（學生接答：熱烈的掌聲）
師：（課件出示“熱烈”這個詞。這是個生詞，這兩個字共同之處在於都有一個四點底。四點底表示火的意思（螢幕出現四點底，旁邊有一堆火）在這裡“熱烈”表示觀眾的心裡都很激動，象燃燒的一團火一樣。這個詞語的意思懂了吧。我們一起讀最後一句話。
（學生齊讀第二小節第四句）
師：老師感覺掌聲還不夠熱烈，再讀一遍。
（學生又齊讀一遍）
師（指著黑板上的四個詞語）：讀了第二小節，我們知道了一位騎手技藝高超，征服了野性大發的公牛，觀眾們看得興致勃勃，並報以熱烈的掌聲。誰願意把第二小節連起來讀一遍。
（學生個別讀第二小節）
2、學習第三自然段。
師：比賽結束後，一個小姑娘跑上去，給這位騎手獻上了一束鮮花，還向騎手提了一個問題---
生（接讀）：你為什麼沒有從牛背上摔下來呀？
師：是呀，這也是我們很多小朋友想問的問題呀，騎手回答說---
生（接讀）：小姑娘，你不知道，我曾經從牛背上摔下來上千次！
師：這位小姑娘聽了騎手的話，明白了為什麼騎手沒從牛背上摔下來。聰明的小朋友，你們明白了嗎？請大家在四人學習小組中討論討論。
（學生討論）
生：因為這位騎手一直都在練習，俗話說“熟能生巧”，他練得多了，就會了。
生：這位騎手不怕苦，他刻苦練習，摔下來又爬上去繼續練，最後他終於練就了高超的騎牛技藝。
生：其實他一開始也不會騎，他也摔下來很多次，但他不怕，俗話說“失敗是成功之母”，他透過不斷的練習，終於會騎牛了。
三、總結全文
師：同學們理解得真好，正是經歷了無數次的練習（出現三幅圖片）才練就了今天高超的騎牛技藝。（板書：摔下來上千次）此時的你情不自禁地想對騎手說什麼？
生：你真棒！（豎起大拇指）
生：你真了不起！
生：不要驕傲，繼續努力，下次爭取再得冠軍。
師：讓我們一起帶著敬佩的感情讀一讀騎手的話吧！
（學生齊讀騎手的話）
師：有一些騎手從牛背上摔下來，你們想對這些騎手說些什麼呢？
生：不要洩氣，繼續練習，你們一定會成功的。
生：你們要像獲勝騎手那樣，不怕失敗，摔下來還要繼續練，總有一天，你們也會成為冠軍的。
生：我覺得你們真是了不起，真勇敢，一點也不怕失敗，我要向你們學習。
師：這篇課文學完了，我們不但感受到了比賽的驚險激烈，而且比賽也讓我們懂得了很多很多。在我們的大千世界裡，像騎牛比賽這樣精彩而有趣的民間運動還有不少，你們想不想了解？課後請你們去讀讀課外書，上上網，或者找周圍的人瞭解瞭解，好嗎？
四、指導寫字。
師：（出示寫在田字格中的“熱”“烈”）這兩個字誰會記？
生：我是這樣記住“熱”的。“熱”是上下結構的字，左上方是提手旁，右上方是“丸子”的丸，下面是個四點底，合起來是“熱烈”的“熱”。
師：寫右上方的“丸”要特別注意筆順。（課件演示“丸”的筆順，全班書空）
生：我是這樣記住“烈”的。“烈”是上下結構的字，上面是個“排列”的“列”，下面是個四點底，合起來就是“烈火”的“烈”。
師：寫這兩個字要注意什麼？
生：寫這兩個字要注意上大下小。
師：對，寫時上半部分已經到橫中線下面來了，請同學們把這兩個字描一遍，寫一遍。
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