《泉城》課堂教學實錄
先聽聽課文朗讀。
師：泉城是指誰？
生：濟南。
師：為什麼稱濟南為泉城呢？
生：因為濟南的泉水天下聞名。
師：板書：天下聞名
什麼叫天下聞名？
生：天下人都知道。
師：天下人都知道什麼？
生：知道濟南的泉水。
師：為什麼呢？
生：因為濟南的泉水很清。
師：板書：清
因為濟南的泉水很多。
師：板書：多
因為濟南的泉水很美。
師：板書：美
哦，現在知道濟南的泉水為什麼天下聞名了，因為——
因為濟南的泉水又清又多又美，所以天下聞名。
師：多，怎麼多？
生：72泉。
師：板書：72（有人小聲說：72變）
由這個數字想到什麼了？
生：我想到了孫悟空72變。
師：哦，孫悟空72變，變化多，本領強，那麼濟南的泉水變化多不多呢？如果72泉都一個樣兒，有沒有意思呢？那樣的話，只要看一個泉就夠了，呵呵。
師：這麼多泉水一一介紹的話那這文章可太難寫了，作者怎麼辦的？
生：他選了幾個最著名的泉重點寫的？
生：幾個？
生：四個。其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。
師：板書：4
72泉，只選其中最有名的4個來寫，這也是一種選材的方法呀。
師：那麼這72泉總體的特點是怎樣呢？到文中找找句子讀一讀。
學生自由讀文。
師：吳晨希讀。
師：她錯了兩個音，散，應該讀第四聲，剔，是第一聲。
師：領讀。
顧鈺涵說，她虎嘯獅吼——（支支吾吾的）
什麼叫虎嘯獅吼？
生：就是像老虎叫像獅子吼一樣，說明聲音很大。
師：後面的聲音呢？
生：很小。
師：你能讀出這種感覺嗎？
生：顧鈺涵讀，讀得不錯。
師：這樣聽起來，就形成了鮮明的對比了。來看看這些泉吧，播放課件，讀完這一句就停止。
師：這裡有幾句話？
生：一句。
師：是的，這是個長句子，用了四個有的來連線，之間用三個分號隔開。誰再來讀讀。
師：指讀。
師：如果分角色讀，你覺得可以怎麼分？
生：指了男女各一名，讓他倆商量，然後讀給大家聽，男生讀一三分句，女生讀二四。
師：還有誰來？
生：是兩名男生。分別讀一二和三四。
師：還可以怎麼分？同桌之間練一練。
哇啦哇啦，教室裡一片熱鬧。
我走到童斌旁邊，他一人坐，沒同桌，我把他叫到講臺前，輕輕問他，你覺得可以怎麼分工讀？他說，王禹剛才說—— 我打斷他，別管王禹怎麼說，你得有自己的想法，你覺得可以怎麼讀？他接著說，可以你讀一四，我讀二三。我說，這還是跟剛才的差不多，咱們得來得新鮮的，你看，它每個分句都比較長，分成了前半句和後半句，你看有沒有想到—— 他說，哦，對了，可以一人讀前半句，一人讀後半句。這個與剛才的都不一樣了，咱們來練習一下。讀。讀得差不多了，有人已經舉手了。選了兩桌，讀得都不錯。
第三桌劉穎和吳上宇，分工方法與我們一樣，童斌一聽就笑了。
師：還有誰與他們一樣？
生景國偉和張穎又站起來了，讀。
我剛才和童斌也是這樣分工的，呵呵，君子所見略同呀。童斌，咱們稍稍變化一下，也來展示一下。他走上前，一三前半句、二四後半句他讀，剩餘的歸我。
師：坐好了，高手要朗讀了，機會難得，免費欣賞，仔細聽了。
學生讀完，掌聲響起。
師：一起來吧。齊讀。
師：繼續播放課件，欣賞全文。他們邊看邊不時發出驚歎聲，哇，哇。
師：你最喜歡哪個泉？
生：趵突泉—— 聲音最響。
師：選你最喜歡的那個泉，讀一讀，想想喜歡的理由，要讀好了，讀不好的就是假喜歡，打假。又是一片哇啦哇啦。
師：開始交流展示了。
生李雅倩說，我喜歡趵突泉。讀。
師：理由？
生：因為趵突泉是七十二泉之首。
師：什麼叫七十二泉之首？
生：就是在七十二泉中它排第一，是老大。
師：哦，不簡單。還有理由嗎？
生：池裡的水很清，什麼都看得清清楚楚的。嗯，泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。我覺得很美。
師：難怪這麼人喜歡趵突泉。
王越，我喜歡珍珠泉。讀。我覺得珍珠泉很神秘。
師：哦，神秘？
生：是的，好像有一隻神奇的`手把它們拎到了水面上來，那些水珠忽聚忽散，忽斷忽續，忽急急緩，變來變去的，很有意思。
師：說得好，剛才我們從圖上沒感覺到，因為圖是靜態的，不是實地拍攝，所以珍珠泉的這種動感沒表現出來，但書上這段文字寫得是相當精彩的：在陽光的映照下，那珠串忽——（學生接著說書上的）忽快——（忽慢）忽離——（忽合）。一齊讀讀這句話吧。齊讀。
生黃煦磊，我喜歡黑虎泉，讀。黑虎泉是由石頭雕成的三個老虎頭，水聲喧騰，晝夜不息，我覺得很有氣勢。
師：這是黑虎泉的特點了。
師：五龍潭沒人喜歡了？這一段寫得簡單，我就知道喜歡它的人不多。
師：有幾人舉手了，童斌讀了。
師：對於這樣優美的文章，要不要背呢？
生：要——大家輕輕地發出心底的聲音。
【《泉城》課堂教學實錄】相關文章：