小學六年級語文順序排列複習資料
1、整理句子的順序就是要求我們把排列錯亂的、條理不清的幾句話，經過調整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。這種練習，句子之間的關係一般是按事情的發展順序，時間的先後順序，地點的轉換順序組織的。它們前後聯絡緊密，不可以隨意顛倒。整理句子的順序可以培養同學們的邏輯思維能力和說話寫句的條理性。
整理句子順序的練習在本年級有兩種形式：
(1)把錯亂排列的句子整理好，在句子前面標上序號。
(2)把排列錯亂的句子整理成一段通順、連貫的話，再寫下來。
2、整理句子的順序時，我們可以按這樣的方法步驟去做。
(1)認真讀懂每個句子，理解它們的意思。
(2)綜合各句話的意思，想想這些話主要說的是什麼內容。
(3)找出排列順序的根據：如事情發展的順序，時間的先後順序，地點的轉換順序……
(4)按確定的根據來整理、排列句子。
(5)按照排列好的順序仔細讀幾遍，檢查排列得是否合理，是否通順連貫，如果發現問題要及時調整。
3、整理句子的順序時，我們需要注意兩個問題：
(1)一定要弄清句子和句子之間的關係，找出正確的排列順序的根據。
(2)一定要找出正確的開頭，有了首句才能依次類推，理順句序。
【典型例題】（以事情發展、時間先後、地點變化為順序）
1．把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標上序號。（事情發展順序）
( )姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。”
( )大蜻蜓亮晶晶的兩隻眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。
( )我和姐姐發現一隻大蜻蜓，落在一棵小樹上。
( )我悄悄地一捏，把它捉住了。
( )我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。
解析這五句話分句細讀後，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一隻蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”馬上把它放了。應該按事情的發展順序來排列：發現蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序為：(4)(2)(1)(3)(5)。
2．把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時間先後順序）
( )從那天起，媽媽發憤讀書了。
( )我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當學生參加學習了。”
( )考試的日期快到了，媽媽對學習抓得更緊了，睡得更晚了。
( )難道媽媽也要學習嗎?我感到很奇怪，心中湧起了一個問號。
( )一天，我發現媽媽的桌子上多了一疊課本和作業本。
( )過了些日子，媽媽終於領到了一張畢業證。
解析認真讀了這六句話後，我們瞭解到寫了這樣一件事：媽媽當了學生髮憤讀書，領到了畢業證。這六句話是按時間的先後順序排列的.：一天→從那天起一考試的日期快到了→過了些日子。寫“一天”的共有三句話，是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業本) →想到(媽媽也要學習嗎) →聽到(媽媽也要當學生參加學習了)的順序寫的，這三句話交代了媽媽要學習，接著兩句話寫媽媽發憤學習，最後一句話寫媽媽領到了畢業證。
排列順序為：4、3、5、2、1、6，然後按照排列順序依次抄句，成為一段通順連貫的話。
3、把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（地點轉換順序）
（ ）遠遠望去，山谷裡有一條小溪，溪水慢慢地流著。
（ ）這裡的空氣多麼新鮮！這裡的風景多麼美麗！
（ ）藍藍的天空飄著一片片白雲。
（ ）不遠處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。
（ ）這是什麼地方？這是我可愛的家鄉。
解析：很明顯，這是描寫家鄉的風景，讚美家鄉的美麗的一段文字。透過閱讀，我們可以看到，作者的視角是在不斷變化的：天空白雲——遠望小溪——近處的竹林野花——總寫——揭示描寫的是家鄉。地點視角的轉換是排序的基礎。答案是：2 4 1 3 5
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