蘇教版一上《江南》教學實錄
一、匯入新課
師：小朋友，你們去過江南嗎？去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方？
生：我去過蘇州。
生：我去過常州。
生：我去過無錫。
師：對，這些地方都屬於江南。人人都說江南美，但江南最美的要數江南水鄉了，讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧！（讓學生透過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉的美景）。
師：你覺得江南水鄉哪兒最美？
生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別的漂亮。
生：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
師：是啊，江南水鄉簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——
生：（齊讀）江南。（板書課題）
二、學習生字“江”、“南”
出示：“江”
1. 誰來說說這幾拼音節？（教師板書：Jiang）
2. 你用什麼辦法來記住這個字的？
3. 我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。
4. 學生書空。
5. 請小朋友仔細看老師在田字格中書寫“江”（教師板書：江）
6. 學生描紅“江”
7. 做生字開花的遊戲。
8. 誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。
出示“南”
1. 揭示自學要求：
（1）讀準字音
（2）看清字的形狀。
（3）記住字的筆順
（4）一筆一畫照著寫。
2. 交流自學情況。
（評：教者在重點指導“江”字的讀寫基礎上，出示自學提示，要求學生自學“南”字，讓學生自己去領悟學生字的方法。採用“先扶後放”的教法。培養了學生自主學習的習慣，也激發了學生的學習興趣。）
三、 感知
師：下面呢，讓我們隨著詩人到江南水鄉的荷花池去走一走，看一看吧！（學生觀看課件）你看到了什麼？
生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片）
生：我看到了快樂的'魚兒。（帖“魚兒”的圖片）
生：我看到了綠油油的荷葉。（帖“荷葉”的圖片）
師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那麼荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的
有關蓮花的知識向大家作個介紹。
生：我知道蓮花是在夏天開放。
生：老師，我昨天上網查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……
生：蓮花可以結出蓮蓬，蓮蓬裡面有許多的蓮子。
師：讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧！（學生觀看課件）
四、 讀懂課文，入境悟情
（一） 學習第一句
師：每到蓮子成熟的時候，人們就可以去一一採蓮了。人們撐著小船去採蓮的時候會看到什麼，想到什麼呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友藉助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。
生：自由、大聲地讀……
師：誰願意讀？（指明讀，學生評）
出示圖片：
師：採蓮的人看到了什麼呢？
生：採蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。
師：你們喜歡蓮葉嗎？說說你們喜歡它的理由。
生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。
生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。
師：請你用一句話來誇誇蓮葉。
生：蓮葉真美呀！
生：蓮葉真多呀！
生：蓮葉真可愛呀！
師：我覺得你也很可愛呀！那古時候的詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心裡非常的喜歡，就不由地稱讚到 ——
生：（齊讀： 蓮葉何田田！）
在圖片上出示第一句：江南可採蓮，
蓮葉何田田。
師：誰來誇誇這美麗鮮亮的蓮葉？ （學生讀第一句）
師：你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）
師：小評委們，評評老師讀得怎麼樣？
生：徐老師讀得很美！
師：謝謝！
生：我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時候，好象讀慢了。
師：謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？我相信你會讀得比我更好！（小朋友自由讀）（男、女生賽讀）
五、學習第二句
師：這麼美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小魚在幹什麼呢？（學生觀看課件）
生：小魚在水裡游來游去。
師：小魚游來游去好象在幹什麼呢？
生：小魚好象在捉迷藏。
生：小魚好象在做遊戲。
生：這些小魚好象在唱歌、跳舞。
師：我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：
小河裡，魚兒有的像在（ ），有的像在（ ），還有的像在（ ）……，它們玩得（ ）。（出示句式）
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