小議新課程理念與運用多媒體手段進行教學
新課程理念與運用語文多媒體手段進行教學的幾點思考
隨著電腦幾多媒體技術的快速發展,為小學語文課的教學改革提供了良好的手段。新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”,而語文新課程是工具性與人文性的統一，它具有以下三個特點：一是政治性，語文課程透過運用中國語文展示中國傳統文化的豐富內涵，從而達到愛國主義教育的目的；第二是實踐性，語文課是一門實踐性很強的課程，應該透過實踐鍛鍊的環節提高學生的素養；第三是綜合性，語文課程透過綜合知識的運用，提高學生主動探究、團結合作勇於創新的精神。而多媒體作為現代科學技術的工具，恰恰具備了幫助實現新課程理念的作用。運用多媒體手段進行小學語文教學，能夠使教學活動更加生動、逼真、活潑，有助於學生的智力開發和思維能力的培養。因此，運用多媒體技術進行教學是小學語文課程改革的方向。但是，在運用多媒體技術進行小學課程的教學中，要充分發揮多媒體手段的優勢，較好地實現語文課程理念的教學目的，必須注意處理好以下三個方面的關係。
第一、要正確處理好教學目的與教學手段的關係，始終把教學目的放在首要位置，讓多媒體技術為教學目的服務。新課程理念要求的教學目的是透過學生的學習，使學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作精神和開放的視野。應該看到，我們運用多媒體技術進行語文課的教學，其主要目的是透過運用多媒體的方法，開發學生智力，培養學生思維能力，從而達到語文課程的教學目的。因此，運用多媒體手段進行教學，必須始終圍繞新課程的教學目標。但在實際工作中，一些老師使用多媒體技術不適當，雖然花了許多工夫，但教學效果並不明顯。在這個問題上，一是要把教學目的作為一條主線，始終貫穿於多媒體教學的始終，讓手段為目的服務，如果對實現教學目的幫助不大或不太一致的方面，不管技術如何精湛，手段如何美妙，都要忍痛割愛；要對多媒體手段進行選擇，根據需要進行運用。多媒體手段有多種，有動畫，有聲音，可以運用影像，也可以運用模擬，在一堂具體的課程中，應該運用哪種手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段後用，都要根據內容的需要，以服務教學目的為標準。只有緊緊圍繞教學目的運用多媒體技術進行教學，才能到達教學目的，真正發揮多媒體教學的作用。
第二、要正確處理教師講授與多媒體演示的關係，以學生的自我發展為中心，透過多媒體教學促進學生的智慧綜合素質的全面發展。我認為，在教學過程中，多媒體教學有它獨到之處，這既能夠培養學生自主、合作、探究的學習方式，也有利於營造創新的氛圍，對教師授課起到很好的促進作用。但是，在教學過程中，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。必須把多媒體教學與教師的講授有機結合起來，讓機器為人服務。在教學過程中之所以不能忽視教師的主導作用，一是因為教學過程是一個教師和學生相互交流的過程，透過教學活動，教師不僅可以把知識傳授給學生，而且會透過自身的`人格力量影響學生，促進學生的道德品質和綜合素質的提高。這個作用是計算機及其多媒體手段不能替代的；二是多媒體的運用本身離不開人的操作，無論是教學設計、軟體製作或教學演示。教師在運用多媒體手段時，不能忘記教師在運用多媒體技術進行新課程教學中的主導地位。
第三、要處理好教學過程中生技能性發展和品德性修養的關係，把教學的目標放在培養又紅又專的合格接班人上。多媒體教學對培養又紅又專的合格接班人無疑有極為重要的意義。多媒體提供的全方位、超前性的理念深深影響著學生的成長。我們現在意義上的專，不僅僅是以前所說的專，而是具有現代意識、現代科學知識、現代技能的體現。在運用多媒體教學上，對培養合格人才有積極的促進作用。這種合格人才的根本在於政治上的合格。多媒體能夠在發揮積極的作用。比如可以透過多媒體先進的技術，在語文教學中充分展示中華民族的悠久歷史和優良傳統，從而達到愛國主義教育的目的。因此我們在運用多媒體教學手段進行新語文教學中，必須在注意技能性發展的同時培養學生的良好的思想品德。
總之，要實現新課程、尤其是語文課程的教學目的，要積極運用多媒體的現代科學知識，達到培養學生自主性、開拓性、綜合性全面發展的目的。
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