七年級課文盲孩子和他的影子教學設計
【教學重點】
１、有感情地朗讀課文。
２、多角度理解文章主旨。
３、學習欣賞文章美。
【教材分析】
這是一篇美麗的童話，他營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界，可以抓住“愛”和“美”讓學生去感受、體驗。首先，圍繞“愛”的話題，透過反覆朗讀多角度理解課文，但要說出依據，幫助學生較準確深入地理解童話主旨。再透過分角色配樂朗讀，感受童話的“愛”的氛圍和詩一般的意境，請學生圍繞“美”談談自己的感受。
【課前準備】
學生：熟悉課文，藉助工具書給不認識的字注音。
教師：錄音機，磁帶（歌曲《愛的奉獻》）。
【教學過程】
一、匯入新課
由歌曲《愛的奉獻》匯入。教室裡播放歌曲《愛的`奉獻》創設一種意境和氛圍。
（匯入）愛是世界充滿溫暖的源泉，愛如一股清泉，滋潤著人們的心田，正因為有愛，才使貧窮的人對生活充滿嚮往，使做錯事的人有重新面對生活的勇氣，使那些殘疾人心裡充滿光明，它在生活中創造了一個又一個的奇蹟，下面我們就走進一個童話般的愛的世界，去體會它的神奇力量。
二、快速閱讀課文，整體感知課文大意
１、複述課文，概括課文大意。
２、多角度理解課文：
（引導）這篇文章寫了一個盲孩子在朋友們的關心、幫助下重見光明，他的影子在給別人以幸福時自己也獲得了幸福，獲得生命的故事。但我們知道這在現實中是不可能實現的，那作者為什麼這樣想像呢？你是怎樣理解的？請找出依據。
學生討論：
⑴對於像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
依據：剛開始時，盲孩子的日子過得很寂寞。──這樣一個孤單弱小的人只要能得到一份關愛，就會使他感到生活的美好，而影子的出現，使他非常快樂。──有影子、螢火蟲、陽光的陪伴，盲孩子對生活充滿信心，夏天，在小樹林裡散步，對螢火蟲的追尋就體現出他對感受光明的信心。──盲孩子在朋友的關愛下看見了周圍的一切，感受到生活的光明和美好。
⑵給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
依據：影子的話給盲孩子帶來友情和溫暖，而他說這話時，自己也覺得無比幸福──影子帶盲孩子來到大自然去感受光明，使盲孩子走出了孤獨和黑暗，得到快樂和幸福，這時自己也很快樂。──影子在幫助盲孩子重見光明後，自己也變成了一個衣著美麗的孩子，獲得了生命。
⑶無論什麼時候都不要對生活失去信心，要熱愛生活，對生活要保持積極樂觀的心態，要執著追求生活中美好的東西，不要輕言放棄。
依據：盲孩子雖然看不見周圍的事物，但卻用心去感悟去聆聽大自然的美妙樂章，聽到了牛兒、羊兒、鳥兒等大自然中的各種聲音，表現了他對生活的熱愛和對光明的嚮往。
⑷大家都伸出熱情的手，人人都獻出一點愛，世界將會變得更美好。
依據：正因為有影子、螢火蟲、太陽、月亮的關愛，盲孩子這個弱者才能戰勝重重困難，獲得光明。
三、分角色配樂朗讀，注意讀出感情
１、角色分配：盲孩子、影子、螢火蟲、敘述者。
２、把握敘述者、人物對話的語氣語調，如盲孩子開始是孤獨、寂寞的，對周圍的一切充滿嚮往，與影子交上朋友後的快樂，見到螢火蟲光亮的驚喜，失去影子朋友的恐慌，以及重見光明的驚奇和喜悅。
四、品味賞析課文
（引導歸納）這篇童話寫得很美，給我們營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界我們可以從不同角度（如課文主題、意境、語言、人物等）品味出這種美來，下面我們就來品味這篇童話給我們帶來的這種美的享受。
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