課文《全神貫注》教學建議
1.課前可建議學生蒐集關於羅丹的圖文資料，對這位著名的雕塑家產生敬仰之情。
2.本文為略讀課文，應重在指導學生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解全神貫注的含義。教師可參考以下教學思路進行教學。
一是以讀為主線，按照預讀準備（默讀課文，自學生字詞，交流課前蒐集的資料）、自讀探究（瞭解主要內容，畫出最能表現羅丹工作時全神貫注的句子，簡單寫一寫感受）、交流研討（交流對畫出句子的感受，討論最後一段的體會）、回讀整合（有感情朗讀課文，小結學習收穫，拓展閱讀）四個環節組織學習。
二是以人物全神貫注的精神為主線，先弄清主要寫了一件什麼事，再重點抓住羅丹工作時的語言、神態和動作，透過討論感受和反覆有感情的朗讀來感受人物的形象與品質，然後聯絡實際談對課文最後一段話的體會。
3.要注意將體會羅丹的全神貫注的工作作風與作者是如何將這一內容用形象生動的`語言描寫出來結合起來，即既要引導學生知道寫了什麼，又要知道是怎樣寫的。
從羅丹左右端詳一陣，卻皺著眉頭第4自然段，作者細緻刻畫了人物的神態、動作和語言，再現了羅丹從開始的仔細觀察，認真思考，到精益求精，反覆推敲修改方案；從長時間專注投入地工作到終於滿意，忘記客人的存在，充分表現了羅丹如痴如醉的工作狀態和一絲不苟的工作作風。
在對人物的描寫中，作者善用比喻和聯想，如，只見羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裡嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵，他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了，寫出了羅丹修改作品時的情緒變化，對工作逐漸痴迷，渾然忘記了周圍的一切。
4.本課要求認識的6個生字，課堂上要安排時間，瞭解學生的鞏固情況。生詞要指導學生使用工具書、聯絡語言環境去理解。
課後的資料袋要與學生課外蒐集的資料和拓展閱讀結合起來，讓學生欣賞羅丹的傳世傑作，認識羅丹的精神，走近偉人。
5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀。應加強有感情朗讀的指導，透過朗讀進一步理解課文內容，體會課文的思想感情。
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