多媒體網路資訊科技教學論文範文
一、高中資訊科技教學引入多媒體網路的作用
在國家新課程改革熱潮下的資訊科技教育教學開設至今，學生的網際網路引入課堂教學的利弊爭論從未停止，正反雙方觀點多不勝數。在此，我以嚴謹客觀的觀點論述多媒體網路引入高中課程的作用：教師在講學三年級語文《海底世界》這篇文章時，多媒體網路教學的引入使得文章教學內容更生動、文章背景更鮮活等，全面刺激學生的學習積極性；再者，網路在高中資訊科技教學的引入對於高中生日後的學習、生活、社交等方面都佔據頭角；所以，應用多媒體網路在高中階段的'資訊科技教育教學是不可或缺的講學手段[1]。網路是科學技術進步、資訊發展的產物。
二、高中資訊科技教學引入多媒體網路的價值
（一）激發學生學習熱情。
在科學教育大潮引導下，網路對資訊的傳播和分享已十分強大，高中資訊科技教育教學也逐漸走出學習課時少、形同虛設、不重視的尷尬局面。高中作為國家九年義務教育的鏈條頂端、踏上大學或步入社會的過渡階段，網路資訊科技的引入對於教師和學生教育有著深遠的指導價值。網路在高中資訊教育的引入不僅滿載著學生在科學技術發展時代的知識渴求，還在學生學習過程中提升自我認識、開發潛能保有光榮使命。學生學習上的疑問、應用、知識擴充套件等各種海量素材幾乎能在多媒體網路中得到解答；對處於源源不斷汲取知識的高中階段學生來說，來源於網際網路網路上知識的未知領域以及學生知識擴充套件、儲備都讓學生形成了直接的感官刺激，這為學生學習興趣的有效激發提供機遇。
（二）擴寬學生實踐主動性。
在高中資訊科技教學課程中引入多媒體網路，不但方便學生展開生活化軟體的主動學習，豐富學生的日常學習內容。在網路試論網路在高中資訊科技教學中的作用及價值任春燕（張家口市第六中學，河北張家口075000）摘要：當前，普通高中資訊科技教學措施在進一步改善，計算機在每家每戶中得到普及，使得我國高中生不僅有網路資訊科技理論的積累，還在日常生活中得到相應實踐。這就要求在我國高中階段的資訊科技教育教學中引入網路的應用教學，實現教材理論教學與基礎網路實踐教學相互滲透、相互補充。因此對高中資訊科技教學引入多媒體網路的作用以及價值本文進行了分析和論討。關鍵詞：高中；網路；資訊科技中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1671-6035（2015）01-0255-01資訊科技課程教學過程中，高中教師可以根據學生需求和掌握能力，選擇某些生活常用軟體進行課程授教，亦可在傳統教學模式的基礎上結合多媒體網路進行資訊科技教育創新；為此，學生不僅提高一定量的資訊科技操作水平，而且豐富學生在高中資訊科技教學課堂上學習內容，讓學生真正做到學以致用。例：學生在瞭解office軟體中引入網路的強大共享資源，讓學生在掌握知識的同時結合自己喜好瀏覽和頻繁應用網頁製作軟體、圖片編輯軟體、音影片製作軟體等，提高學生的生活實踐水平[2]。
（三）實現教師教學多樣化。
在高中資訊科技教學中引入資訊科技網路化，可避免教師資訊科技水平參差不齊的問題。在高中階段網路資訊科技教學下，資訊科技教師應採取多樣化的教學模式指導學生。對於課程安排教師一方面正常進行資訊科技指導，另一方面積極引入資訊科技的多媒體網路生動教學，讓學生根據自身情況靈活地選擇知識儲備，這樣既可以有效快速地引導基礎差的學生熟悉操作，同時實現教師教學的多樣化[3]。在我國網路資訊科技課程不斷完善發展的今天，高中學生對於網路資訊科技教學的知識需求以及教師的網路資訊科技教學師資水平，二者存在是一個相互依存的關係；所以，將網路引入資訊科技教育的重要性是顯而易見的。對於科學技術飛速發展的今天，我們更應該勇於接受新事物對學習、生活、交際等方面的影響，及時有效地針對網際網路的資訊科技進行學習和實踐，培養適應社會發展需要的學生教育模式，為國家和社會輸送綜合性創新型人才做貢獻。
【多媒體網路資訊科技教學論文】相關文章：