高校公共藝術繪畫教學論文範本
高校公共藝術繪畫教學中，教學實效性與教學內容的選擇有著直接的關係。在教學內容選擇過程中，不但要選擇基礎的美術理論作為教學內容，同時還要選擇繪畫技巧作為教學內容。此外，高校公共藝術繪畫教學應當做好教學氛圍和教學環境的構建，使高校公共藝術繪畫教學能夠在輕鬆、活潑的氛圍裡進行。
一、高校公共藝術繪畫教學應合理選擇教學內容
1.高校公共藝術繪畫教學應選擇基礎美術理論作為教學內容
對於高校公共藝術繪畫教學而言，在教學內容的選擇上，基礎美術理論是重要的教學內容。之所以要選擇基礎美術理論作為教學內容，主要原因是高校公共藝術繪畫教學關係到繪畫的教學質量，以及學生能否得到系統的教育。在此過程中，基礎美術理論既是美術教學的基礎，同時也是繪畫教學的重要支撐點，只有將基礎美術理論作為重要的教學內容，才能使高校公共藝術繪畫教學得到有效的豐富，使具體的課堂教學能夠言之有物，避免高校公共藝術繪畫教學流於形式。因此，選擇基礎美術理論作為教學內容，關係到高校公共藝術繪畫教學能否取得實效，決定了高校公共藝術繪畫教學的整體質量。
2.高校公共藝術繪畫教學應選擇繪畫技巧作為教學內容
除了要選擇基礎美術理論作為重要的教學內容之外，還應當將繪畫技巧作為重要的教學內容。在具體的繪畫教學中，學生不但要了解系統的理論知識，還要掌握必要的繪畫方法和繪畫技巧，這決定了高校公共藝術繪畫教學的整體質量，同時也對高校公共藝術繪畫教學的實效性產生了重要的影響。因此，在具體的公共藝術繪畫教學過程中，應當選擇繪畫技巧作為重要的教學內容，並提高繪畫技巧的教學比例，透過教師的演示和系統指導，讓學生儘快掌握更多的繪畫技巧，並在實際的繪畫過程中應用繪畫技巧，提高學生的繪畫水平。因此，選擇繪畫技巧作為教學內容，對提高高校公共藝術繪畫教學質量具有重要作用。
3.高校公共藝術繪畫教學應將色彩運用知識作為教學內容
在繪畫教學中，色彩運用是關鍵知識，對高校公共藝術繪畫教學有著重要的影響。基於對色彩運用知識的瞭解，在目前高校公共藝術繪畫教學中，應當將色彩運用知識作為重要的教學內容，透過對色彩理論、色彩運用方法、色彩使用技巧等多方面知識的教學，讓學生對繪畫中的色彩有足夠深的瞭解，並且掌握基本的色彩運用技巧，進而在色彩運用過程中更加熟練。因此，將色彩運用知識作為教學內容，是高校公共藝術繪畫教學的必然選擇，也是關係到高校公共藝術繪畫教學能否取得積極效果的關鍵。只有認識到這一點，並做好色彩相關知識的選擇和教學，才能夠更好地為高校公共藝術繪畫教學服務，使高校公共藝術繪畫教學取得積極的教學效果。
二、高校公共藝術繪畫教學應做好色彩和繪畫技法的教學
1.高校公共藝術繪畫教學應培養學生的色彩運用能力
對於高校公共藝術繪畫教學而言，除了要做好教學內容的選擇之外，還應當做好色彩和繪畫技法的教學，其中重要的一項就是培養學生的色彩運用能力，讓學生能夠熟練地運用色彩，並且透過色彩的搭配提高繪畫質量，達到有效渲染畫面的目的，使色彩教學能夠更好地為學生的繪畫服務。因此，高校公共藝術繪畫教學中應當重點做好色彩運用能力的培養工作，透過對學生色彩運用能力的有效培養，提升學生的繪畫水平，使學生的繪畫能力得到全面提升。由此可見，培養學生的色彩運用能力關係到高校公共藝術繪畫教學的整體質量，同時也關係到高校公共藝術繪畫教學能否達到預期目標。
2.高校公共藝術繪畫教學應教會學生基本的繪畫技法
進入高校之前，雖然藝術學院的學生對於繪畫方法有一定的瞭解，但是學生所掌握的繪畫技法與實際的高校教學要求還有一定的差距。結合高校公共藝術繪畫教學實際，在具體的繪畫教學過程中，應當做好學生基本繪畫技法的教學，為學生提供良好的指導，規範學生的繪畫方法，使學生在繪畫技法上能夠達到熟練的程度，能夠按照規範的繪畫方法繪製作品，提高學生的繪畫能力。
3.高校公共藝術繪畫教學應重視繪畫基礎知識的教學
結合高校公共藝術繪畫教學實際，在具體的教學過程中，應當重視繪畫基礎知識的教學。基礎知識不但包含色彩運用、美術理論、藝術發展史以及其他的基本常識，同時也包括繪畫技法、繪畫風格以及其他的基礎知識，這些基礎知識對學生日後的藝術成就與繪畫過程有著重要的影響，關係到高校公共藝術繪畫教學能否取得積極效果。
三、高校公共藝術繪畫教學應注重教學環境和教學氛圍的構建
1.高校公共藝術繪畫教學，應構建良好的藝術氛圍
對高校公共藝術繪畫教學而言，大學階段的繪畫教學與高中階段不同，由於大學生具有良好的接受能力和活潑的性格特點，在具體的.繪畫教學過程中，應當構建良好的藝術氛圍，讓每一名學生都能夠感受到藝術的魅力，並且在學習過程中能夠更好地掌握繪畫技能，透過藝術氛圍的薰陶，緩解學生的學習疲勞，營造良好的課堂教學環境，使教師和學生都能夠從活潑的藝術氛圍中受益。因此，高校公共藝術繪畫教學應當構建良好的藝術氛圍，並有效地傳遞給每一名學生。
2.高校公共藝術繪畫教學，應構建積極的教學環境
除了要構建良好的藝術氛圍之外，高校公共藝術繪畫教學還應當構建積極的教學環境，讓教師和學生都能夠保持積極的心態，在教學和學習過程中都能夠主動鑽研，有效地解決學習中遇到的相關問題，並且積極進行教學問題的研究和探討，形成相互支援、相互信賴的教學局面，為高校公共藝術繪畫教學營造良好的教學環境。因此，構建積極的教學環境，對高校公共藝術繪畫教學而言具有重要作用，同時也是解決高校公共藝術繪畫教學需求的重要手段。只有認識到這一點，並根據高校公共藝術繪畫教學的實際需要構建積極的教學環境，才能夠滿足高校公共藝術繪畫教學的實際需要。
3.高校公共藝術繪畫教學，應把握正確的教學原則
高校公共藝術繪畫教師應當把握正確的教學原則，不但要根據學生的實際情況有效地調整教學方案，形成有針對性的教學，使高校公共藝術繪畫教學能夠更好地滿足學生的需要；同時，還應當把握有效性原則，保證高校公共藝術繪畫教學能夠在教學內容選擇、教學方案制訂上都達到有效性標準，避免高校公共藝術繪畫教學淪為形式；此外，還應當把握高效性原則，提高高校公共藝術繪畫教學的整體效率，用充實的教學內容豐富課堂教學，找準課堂教學的切入點，更好地進行高校公共藝術繪畫教學。
透過文章的分析可知，教師要想提高高校公共藝術繪畫教學的實效性，就應當認真選擇繪畫教學內容，並且根據教學的實際需要做好色彩和繪畫技法的教學，使高校公共藝術繪畫教學內容更加充實，教學方式更加多樣。與此同時，還要在高校公共藝術繪畫教學過程中構建良好的教學氛圍，使各項教學活動能夠落到實處，保證教師和學生能夠主動參與教學過程，為教學效果的提升奠定良好的基礎。
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