課文《要下雨了》的教學設計
教學目標：
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、懂得天氣悶、燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家就要下雨的科學知識,初步培養熱愛自然,熱愛生活的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
教學重點：
認識12個生字，會寫6個生字。
教學難點：
初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
教學準備
1．生字生詞卡片。
2．教學掛圖。
3．讓學生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學過程：
一、激趣匯入
1、下雨前大自然會給我們傳來一些資訊，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。下雨前會出現些什麼現象呢？生交流。
2、小動物們是怎麼知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？板書課題，生齊讀課題3、“要下雨了”與“下雨了”意思有什麼不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經下來了，教案《《要下雨了》教案》。）
二、初讀課文，識記生字
1、自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（1）藉助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
（2）同桌同學互查生字讀音。
2、檢查生字認讀情況
（1）、齊讀
（2）、小老師領讀。
（3）、小老師檢查。
(4)分段接讀，糾正字音
三、細讀課文，整體感知。
（一）、學生自由朗讀課文，看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。
1、同學們彙報交流：課文先後出現了哪幾種小動物2、師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻
（二）、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內分角色練習朗讀。
1、燕子、小魚、螞蟻都說了什麼？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。生小組內練習，師巡視指導。注意指導學生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的'、疑問的語氣。
2、大家替他們想一想，這時候燕子什麼心情？讀讀說說。a指生讀、分角色讀b重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢！”這一句話。
3、小魚、螞蟻什麼心情？請其他的扮演者再讀課文。
a小組分角色朗讀。b小組派代表朗讀。c指生分角色朗讀。D 指導讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。
4、要下雨了，小白兔知道了嗎？他是什麼做的？怎麼說的？齊讀最後一段。
5、聽了螞蟻的話，小白兔又是怎麼做的？它為什麼這麼做呢？（小白兔加快步子往家跑，因為此時，小白兔完全相信要下雨了。）
6、請學生再分角色朗讀。
四、課後延伸.
同學們，要下雨了自然界會發生變化，那麼要晴天了自然界又會發生什麼變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
第二課時
教學過程
一、複習檢查
1、朗讀自己喜歡的段落。
2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音並組成詞語。
二、指導背誦課文。
1、自由背課文。學生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指生背誦課文。
3、練習分角色朗讀課文。特別注意對話的朗讀指導，注意指導讀出疑問句、感嘆句的語氣。
三、指導書寫
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方。
3、教師範寫學生認為難寫的字。
4、學生描紅，書寫。
5、展示評價。
板書設計：
天氣很悶
燕子低飛
捉蟲
16、要下雨了
魚游出水面
透氣
螞蟻搬家
防水
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