課文影子教學設計
【教學目標】
〖知識與能力目標
１、認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。
２、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。
４、能背誦課文。
〖過程與方法目標
透過拼讀音節自讀課文，感受自主讀書的樂趣。
透過做遊戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯絡起來。
〖情感與態度目標
１、利用課文發展學生對周圍事物有好奇心。
２、培養初步的專注他人發言的好習慣。
【教學重點】
認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
１、懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。
２、初步感知最基本的語文學習方法。
【教學用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。
【課前準備】
１、在家長的協助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、後、左、右。
２、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。
【教學過程】
１、說說遊戲後的.感受引入課文
⑴我們做了踩影子的遊戲後，一定很開心，想跟老師說些什麼？
⑵指名說。引導學生從“追”、“踩”影子時的心理感受說起。
⑶有個小朋友也玩過這種遊戲，還為影子寫了一首詩，想讀讀嗎？
２、自由讀課文，想辦法把課文讀通順
⑴提醒讀書方法：我們一開始讀課文，會遇到很多不認識的字，怎麼辦？
⑵自由練讀。（師巡迴指導）
３、檢查生字詞語，讀通課文。
⑴開火車拼讀生字（讀準）
⑵去掉拼音讀字讀詞。
影子、前後、常常
跟著、陪著（你還會說這樣的詞嗎）
狗、黑狗、小黑狗、一隻小黑狗
朋友、好朋友、我的好朋友（讀好短句）
⑶師徒互助讀通課文（發現讀不通的，反覆多練）
⑷反饋：你教徒弟讀好哪一句？
重點指導讀通這兩句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
影子常常陪著我，它是我的好朋友。
⑸指名分節讀
４、課間遊戲（手拉手，好朋友）
５、讀好課文
⑴你讀了這首詩，哪句話最有趣？
⑵根據回答出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
理解“常常跟著我”（小朋友想趕走它，它不走；你去嚇唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑開，它還是跟著你）
帶著這分理解讀好這句話。（指名、評議、再次指名）
⑶根據回答出示：影子常常陪著我，它是我的好朋友。
理解“常常陪著我”，指導朗讀
⑷師徒對讀、師生對讀
６、猜字遊戲
７、學習生字“飛”。
教學橫斜勾，師範寫，生描寫，自己寫三個。
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