借生日課文的教學設計

借生日課文的教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的借生日課文的教學設計，歡迎大家分享。

　　借生日課文的教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1．認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“飠、牛”。

　　2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

　　教學重點：

　　識字讀文

　　教學難點：

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

　　教學思考：

　　（一）識字：貫穿整個課堂教學

　　1．讀文前正音。

　　2．在讀文中熟悉。

　　3．讀文後透過擴詞加深印象，並學習運用。

　　（二）朗讀課文：

　　1．培養學生主動讀書思考，探究發現的習慣。

　　2．要有從讀正確到讀懂的過程。

　　（三）寫字：注重老師的範寫和學生良好書寫習慣的培養。

　　教學設計：

　　一、引入課題。

　　板書：借生日

　　二、學文識字，朗讀感悟。

　　（一）讀準字音。

　　1．大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

　　2．小老師帶讀。

　　3．教師針對出現的問題進行正音。並引導齊讀一次。

　　（二）讀懂課文。

　　1．自由讀書，爭取把課文讀正確。

　　2．檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

　　3．自由讀書，看看能從課文裡發現什麼。

　　4．學生交流：我從課文裡發現……（教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，並指導朗讀。）

　　5．有感情地朗讀全文。

　　6．拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　課間律動──《好媽媽》

　　（三）生字再現

　　1．去掉拼音讀生字。

　　2．交換生字位置再讀。

　　3．認識新偏旁：食字旁、牛字旁

　　4．讀生字組成的詞語。

　　5．比賽：看誰說得多

　　⑴學習小夥伴擴詞

　　⑵在四人小組裡一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

　　⑶請個別學生說。

　　三、學習寫字。（比賽：看誰寫得好）

　　1．請學生觀察要寫的四個字在田字格中的佔位。

　　2．教師範寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

　　3．學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。

　　板書設計：

　　借生日

　　小云 愛 媽媽

　　借生日課文的教學設計 篇2

　　【教材分析】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【教學要求】

　　1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁飠、牛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感。

　　【教具準備】

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁飠、牛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學重點

　　認識生活和朗讀課文，從故事瞭解母女間的情感。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日裡，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意。

　　2、提問：

　　課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

　　3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認識兩段中的生字。

　　3、小云的'媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

　　(小云的媽媽並非忘記了自己的生日，而是隻想到別人。)

　　4、指導朗讀：

　　您怎麼從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

　　四、學習三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段。

　　2、小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼?

　　(大家討論後，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習)

　　3、指導朗讀：

　　最後兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

　　2、配《生日歌》讀。

　　六、擴充套件活動

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，並說一句祝福的話。

　　課後小結

　　低年級的學習貴在實字上，紮實地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、練習書寫本課4個生字。

　　3、指導完成課後練習讀讀說說。

　　教具準備

　　生字卡片。

　　教學過程

　　一、檢查複習

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、認讀生字。

　　二、分小組自學生字

　　要求：

　　1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導寫字：

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。

　　雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最後四點兩兩對稱，如隔窗看簷下的雨水均勻滴下。

　　兩：冂內兩個人字分佈均勻，人的捺均變為點。

　　3、學生寫字，老師巡迴指導。

　　三、複習鞏固

　　1、複習課文內容，完成課後練習題：

　　先讓學生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

　　2、分小組比賽。

　　3、每組選出代表，全班比賽。

　　四、想象故事的結尾

　　1、請同學們編出故事的結尾。

　　2、把故事講給別人聽。

　　五、講評小結

　　課後小結

　　注重各項學習任務的有效落實。學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中透過調控讓全體學生有效習得。

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