憫農課文教學設計
教學目標：
1、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發學生學習古詩的興趣。
2、 透過誦讀，使學生感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。
3、 滲透愛惜糧食的思想教育。
教學重點：
培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。
教學難點：
感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
教學準備：
相關錄影、配樂朗讀錄音帶、投影儀等。
教學過程：
一、 匯入。
1、同學們，你們見過農民伯伯勞動嗎?現在就讓我們到田間看一看吧!(放錄影，農民頭頂烈日在給禾苗鋤草，同學們，談一談你現在的感受吧!
2、是啊，農民伯伯多麼辛苦哇!唐朝有位大詩人李紳站在田間看到此情此景時，同你們一樣，心裡很有感觸，便寫下了一首詩《憫農》。(板書課題)這首詩廣為傳誦，你們想讀一讀嗎?
二、 學習古詩。
1、對照拼音自讀古詩。要求學生讀準字音，
2、同桌互讀，檢查讀的效果，易讀錯的字：誰、皆。
3、自己讀古詩。
想一想你讀明白了什麼，在小組裡互相說一說(小組交流，全班交流)
4、指名讀古詩
誰還有什麼不明白的問題提出來，我們共同解決。(學生質疑，答疑，師適明引導)
5、帶著自己的理解，再讀古詩。
三、 朗讀古詩
1、古詩是有節奏和韻律的，讓我們一起來感受一下吧。(播放配樂朗誦)
2、自己試著讀一讀(跟讀、誦讀等)。
3、指名學生配樂朗讀，學生評議。
4、再次呈現農民耕作畫面。
看哪，農民伯伯多麼辛苦哇，汗水一滴滴落進泥土裡，讓我們帶著自己的感受來讀吧!(配樂讀文)
4、 們閉上眼睛，吟誦出心中的.感受吧!(配樂讀文)
四、 拓展延伸
1、同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農民勞動的辛苦。那麼當你面對農民辛苦勞動的成果糧食時，你想對大家，對自己說些什麼呢?(糧食來之不易，同學們愛惜糧食)
2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農》(春種一粒粟)，讓我們來讀讀吧!
3透過學習古詩，我們知道了農民勞動的辛苦。你還能背出一些這樣的詩嗎?談談自己的感受。
五、 外作業
課後我們再去查一查，找一找寫人們辛苦勞動的詩，下節課我們再來一起讀一讀，議一議好嗎?
六、 附板書設計(可用投影儀投影)
憫農
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐。粒粒皆辛苦。
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