語文課文《我選我》教學設計
【教學目的】
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。
【教學重點】
掌握生字詞，並理解課文表達的思想感情。
【教學難點】
掌握生字詞，並理解課文表達的思想感情。
【教學方法】
情境教學及媒體資源播放。
【教學用具】
生字卡片、動畫、PPT。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、匯入新課
小朋友們，我們班的班幹是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當著大家的.面，宣佈你選你自己呢?
板書：
我選我
二、學習生字詞
1、學生自讀課文，並把生字作好標記，思考：
⑴ 為什麼老師讓大家補選班干時，教室裡靜悄悄的?
⑵ 王寧為什麼要選自己?
⑶ 為什麼起初大家都愣住了?
⑷ 為什麼後來大家都鼓掌?
2、學習生字詞：
委 補 室 寧 愣 切 集 掌
注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是後鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。
⑴ 出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。
⑵ 學生拼讀，互相糾正。
⑶ 教師抽查學生拼讀以上生字詞。
3、教師講解重要的生字，學生書寫。
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⑴ 老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結構複雜的字，如：教、班。
⑵ 學生書寫，教師巡視。
⑶ 讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
第二課時
一、範讀課文
1、播放影片或動畫，範讀課文
2、學生思考剛才提出的問題，把相關的句子和詞語劃下來。
二、朗讀課文
1、分組朗讀課文。
2、點名讓學生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。
三、課文分析
1、學生討論剛才提出的問題。
⑴ 為什麼老師讓大家補選班干時，教室裡靜悄悄的?
(提示：因為大家都在考慮誰合適。)
⑵ 王寧為什麼要選自己?
(提示：他愛勞動也愛集體，他想向李小青學習。)
⑶ 為什麼起初大家都愣住了?
(提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班乾的事情。)
⑷ 為什麼後來大家都鼓掌?
(提示：因為王寧的勇氣令大家佩服，從他的話也可以看出，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務的精神感動了。)
2、請同學想想：
如果是您，您有勇氣選自己嗎?如果是您參加競選，您打算競選什麼班幹，您打算怎麼說?
四、小結
這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢於表現自己。
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