教師《太空梭》課文教學設計
一、課文簡說
開啟課文，一架美麗的太空梭正在騰空呼嘯。它那龐大的身軀、三角形的翅膀、尖尖的腦袋、方方的機尾迅速定格在我們的腦海之中。我們在喜愛太空梭的同時，不能不歎服作者細緻的觀察、生動傳神的童話表現手法及準確而簡練的說明。
課文第一自然段，首先呈現給讀者的是一架普通的飛機在天空自由飛翔的情景。這一段由兩句話組成。從內容上看，這裡描寫了飛機飛行時的幾種常見動作；從語言表達上看，作者圍繞飛機的自由自在，寫出了它的具體表現俯衝、爬升翻筋斗，語言十分活潑，巧妙地寫出了飛機常見的飛行動作。得意一詞準確地寫出了飛機自由自在飛行時的情緒表現。從兩個句子的關係上看，第一句話是概括敘述，第二句話是具體描寫。
第二段話寫了兩層意思，一是太空梭的外形特點，二是普通飛機關於太空梭所產生的疑惑。這一段話第一句話順承上文，用突然一詞是文章迅速轉移到文章要介紹的主要話題上來，同時先聲奪人，讓人感覺到太空梭瞬間便能夠立現立隱。循聲探物，順應兒童心理很自然地介紹了太空梭的外形特點，語言十分緊湊，意思銜接緊密。飛機的疑惑有兩點，一是對太空梭的陌生感，這是什麼呀？意思是根本不認識它；二是感到驚訝，怎麼飛得這樣快呢？飛機從心理情緒上發生了變化，顯得疑惑、驚異。關於太空梭外形的描寫，文章做到了特點鮮明，表達準確而有條理。有條理：抓住了翅膀、腦袋、機尾三個要點逐一敘述；有特點：三角形、尖尖的、方方的分別準確的表現了每個要點的鮮明特點。
第三段借智慧老人之口重點介紹了太空梭的本領。行文上以人物的語言表述、具體資料的對比等方式指出太空梭具有高速飛行、太空飛行、載物飛行的三大本領。最後一句話中的撈，形象地寫出了他載物飛行的輕鬆熟練，應指導學生透過品讀產生體悟。
第四段指出普通飛機和太空梭各有自己獨特的長處。但是，飛機具有哪些長處，文章並沒有贅述，因為普通飛機，孩子們並不陌生，關於它的用途孩子們耳熟能詳。因此，這是文章的一個藝術留白，教師可以在開講時援引匯入，亦可作為說話寫話訓練的教材資源開發點去有所作為。
這是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的科學小品。它以準確性的說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法和語言風格上都很值得引導學生品讀把握。飛機和太空梭飛行的高度和速度使用具體資料來表現的，釋放和回收人造地球衛星是採用擬人化的手法介紹的.，而這些又是透過智慧老人的語言表述出來的。
另外文章還以普通飛機的情緒變化為線索貫穿全文（得意→疑惑→不自在）。瞭解這些有利於更好地把握文章的脈絡，也有助於設計緊湊的教學環節。
二、教學目標
1、認識13個生字。其中要求會寫的生字9個。正確讀記突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、太空梭、自由自在。
2、朗讀課文，瞭解太空梭的外形特點和作用。激發學生熱愛科學，熱愛航天知識的人文情懷。
3、感受課文中準確有條理的說明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。
4、學習用準確生動的語言文字介紹一種物品，如自己的玩具、學具等。
三、教學建議
1、教學本課前，先佈置學生蒐集相關資料，瞭解有關航天知識；亦可以由教師將蒐集到的資料做成多媒體課件，便於增強教學的直觀有效性。
2、根據教材編排特點及《語文課程標準》3-4年級的閱讀目標：能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
教學本文可以按照以下的思路進行：
（1）讀好生字新詞是讀通課文的關鍵。會讀腦、蹤、智、慧等9個生字詞和文中的詞語無影無蹤、自由自在、心思、突然等等。
（2）讀通課文，是讀出語感的基石。引導學生讀通、讀熟課文，弄清課文主要介紹的是太空梭，並能夠找到介紹太空梭的相關段落。
（3）讀厚課文，讀厚課文是理解課文的好方法。透過反覆朗讀、感悟，體會太空梭的特點和本領。
第一小節
透過朗讀和動作的演示，理解俯衝、爬升，並抓住三個一會兒體會普通飛機的變化快、多，本領大，並進行想象的訓練，飛機一邊飛，一邊在想什麼呢？體會飛機自由自在得飛行時的得意的心情和妄自尊大的心理。
第二小節
重點指導讀懂只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。感受太空梭外形的新穎以及轉眼間便無影無蹤的速度。這是什麼呀？怎麼飛得這樣快呢？一句要指導學生讀出疑惑、驚異的語氣，進行語言訓練的時候，可以設計連線搭配詞語的練習：
尖尖的
機尾
三角形的
腦袋
方方的
翅膀
透過語言訓練進一步感受課文語言表達的條理性和準確性，並輔以演示模型，觀察比較中感知到了太空梭的龐大與新異的外形。
第三小節（太空梭的特點及本領）
引導學生動筆劃出智慧老人的話，說說太空梭有什麼特點，抓住兩萬米、幾十萬米一組資料，用數學計算倍數的方法，讓學生髮現普通飛機的飛行高度對於太空梭來說是微不足道的，然後再指導朗讀，讀出智慧老人對太空梭由衷讚美的語氣。
在體會太空梭飛行快的特點時，可藉助多媒體課件加強直觀教學，形象感知太空梭的快。學生在讀、劃、議、讀中真切地感受到它的特點。
教學太空梭的本領時，先讓學生自讀，在深入理解文字的基礎上進行相機的語言訓練：思考後完成填空題：
練習先概括後具體的表達方法：
太空梭的本領可大了！ 。
太空梭飛的真高啊！ 。
太空梭飛得可快了！ 。
訓練概括總結的表達能力：
太空梭能 ，能 ，還能 。
練習說話：根據課文的內容，結合自己的理解，用第一人稱來介紹太空梭。
這一節作者用對比、列數字來說明太空梭飛得高、快的特點，讓學生初步明白這樣能把事物的特點介紹得清楚明白，你們要向大家介紹你的文具盒、玩具時就可以學學這一寫法。
第四小節
教師創設情境讓學生安慰普通飛機，從而明白太空梭的本領很大，但普通飛機的本領也不小。
聽了智慧老人的話後，小飛機為什麼不自在？不自在在文中是什麼意思？此時此刻他知道了太空梭的特點以後在想些什麼？如果你是小飛機，會怎樣回答智慧老人的話，從中得到什麼啟示？
練習說話：我是一架小飛機
（3）課外拓展
猜猜課文中的智慧老人是誰？（這裡可以理解為科學家），你們願意做一個像智慧老人一樣的人嗎？引導學生課外閱讀更多的航天知識，瞭解中國的航天發展史，從而激發學生學科學，愛科學，探索奧秘的興趣。
3、本課的人文價值是多元的，教學時可以靈活把握。如教育學生懂得：人外有人天外有天，要有謙虛好學的精神；任何人和物都是獨特的；勤奮學習，努力成為知識豐富的智慧老人；長大要為祖國的航天事業做出新的貢獻等等。這些都必須在學生具體感悟文字時，恰到好處地點撥，適可而止，不必生硬地說教，否則就背離了本科教學的主要教學目標。
4、寫字教學
隨著年級的升高，寫字指導正淡出很多教師的課堂，書寫質量差正越來越成為新一代學生的通病。我覺得在課堂上教師應該對學生加強寫字教學。
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