英語課堂引進多媒體教學的作用
1.促進教學主導與主體的雙向交流
在小學英語教學中, 教師處於主導地位,而學生則是教學過程中的主體。如何充分發揮教師在英語課堂中的主導作用,使教學主體由應試教育向素質教育進行轉變,課堂教學仍然是其主渠道。在小學英語教學中,師生的教與學所產生的雙向交流促進了師生觀念與角色的轉變。在這種轉變過程中,多媒體技術充分體現出了其適應小學生的適齡特點, 可用設計全新的教學過程的優勢,它能將教師和學生的'活動、教材內容與教學方式進行新的整合。從這個意義上講,多媒體教學正在改變教師的教學觀念,對學生而言,計算機多媒體教學的運用,為其提供了個性化的學習方式,體現了學生自主學習、自主發展的素質教育思想。
2.促進學生學習英語的主動性
多媒體課件內容豐富,形式多樣,有助於激發小學生學習英語的興趣,從而產生學習主動性,而這正是素質教育最重要的一個方面。多媒體課件在小學英語課堂中的運用,突破了以往小學英語教學內容的單一方式,在教學中加入圖、文、聲、像等資訊,不僅增強了教學內容的趣味性,有效激發學生在課堂上進行看、聽、做等活動的積極性,從而讓學生主動地接受新知識。
3.促進學生素質的全面發展
素質教育注重學生的全面發展,其著眼點是為學生終身持續發展打好基礎。在小學英語課堂教學中,為實現學生全面發展,應做好實現教學目標、發展學生智力、培養學生綜合能力這三個方面工作。全面實施教學目標,目的在於著重培養學生在交際中應用英語的能力。我們現在的英語教學除了一點外語課堂模擬情景外,幾乎沒有真實的交際情景,缺乏資訊交流,交際雙方沒有大量情景來訓練視、聽、說的能力。而多媒體教學的介入,為學生在課堂上增加了視、聽、說的機會。透過文體、圖形、影象、聲音、動畫和有關技術模擬特定的英語教學中的人物、情節及場景等語言環境,使學生能在更真實的情景中應用英語進行操練,有利於培養學生運用英語進行交際的能力。綜上所述,多媒體在小學英語教學中的運用,改革了傳統的小學英語教學單一模式, 能使學生在相對開放的課堂環境中,真情實景地融入英語課堂教學,真正成為學習的主體,從而有助於學生英語素質教育的開展。
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