課文《雨點兒》教學後記
廣州鐵道車輛廠子弟學校一年級賞識教育特色班 陽光小雪 那天的語文課上學了《雨點兒》這篇課文，讀起來挺有意思的一篇通話故事，而且很多是對話，孩子們分角色讀得很有興趣。故事中的兩個人物，小雨點和大雨點相遇時，小雨點告訴大水滴自己要去有花有草的地方，大雨點則說自己要去沒花沒草的地方。後來有花有草的地方花更紅了，草更綠了。沒花沒草的地方也長出了紅的花綠的草。按照他們自己所扮演的角色，我分別問了幾個孩子為什麼要去那個地方。小雨點就說是為了給花和草送去水分，大雨點則說是要在沒有花和草的地方種出花和草來。表達方式不盡相同，但是意思都表達到了。
接著我問他們喜歡這兩個角色中的哪一個？孩子們紛紛舉手發表看法，統計下來百分之九十幾的同學選擇的大雨點。都認為這樣做更好，歐陽偲的回答更是博得掌聲我喜歡大雨點的理由是，它到哪裡就能給世界帶來新的生命！
是不是小雨點就不好了呢？我無意於批評孩子們的選擇是否正確。而是自己在黑板上根據課文的內容畫了幅簡筆畫。紅的花綠的草，張著嘴，來了一個大雨點。孩子們一看就說這樣好像其他的那些花朵會渴死的。接著他們又看到了一片空地上來了很多的小雨點，於是紅的花綠的草從泥土裡鑽出來。這時孩子們又說需要集體的力量，需要很多的雨點才能讓花更紅草更綠。這次我讓他們舉手表達自己的看法，喜歡小雨點的舉左手，喜歡大雨點的舉右手，兩個都喜歡的'舉兩隻手。出乎我意料地我看到舉起了２１雙小手。那時又有孩子舉手說自己喜歡大雨點和小雨的理由是它們都能幫助別人，但是需要一起努力的。
我們班級的植物角本來是空的，我從家裡帶來了一小盆仙人球，還給他們講過那小仙人球的故事，後來又在植物園裡面弄來一些萬年青插在瓶子裡養著，太陽花和龜背竹和紫鴨拓草也在這裡安下家了，另外兩株長廠的萬年青養在地板上的瓶子裡面。當我們談起大雨點時，孩子們立刻想到了我就是大雨點，讓沒有花草的地方有了，跟著歐陽偲說自己也是，因為她是負責照顧花草的自己也帶了仙人掌來了。我誇獎她是很棒的大雨點！潘振輝說自己也是不錯的小雨點，因為每天都幫助任效民同學，負責照顧他去廁所。我給了他一號小雨點的光榮稱號，接著其他孩子也極興奮地告訴我他們幫助別人的事例。這樣每個同學都獲得了一個帶有小雨點稱號的名字。而我則被他們推舉為大雨點。
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