課文貓的教學案設計
教學目的
1、理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內容。
2、學習文章第一部分，瞭解第一隻貓的故事。
3、作者對第一隻貓亡的酸辛的感情。
教學重點：目標1、目標2
教學難點：目標2
教學步驟：
一、創設情景，匯入新課。
1．匯入新課。
貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養過三隻小貓。從養這三隻小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什麼樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者）
2作者介紹。
鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立後，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學習字詞。（出示小黑板或用多媒體教學，檢查學生注音、解釋）
汙澀（）慫恿（）婢女（）蜷伏（）懲戒（）
悵然（）詛罵（）紅稜（）
三、學生自由朗讀全文，標號段序。思考以下問題：（目標1）
1．文章寫了幾隻貓？重點寫哪一隻？
明確：文章共寫了四隻貓，即自家餵養的三隻貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三隻貓，其篇幅佔了三分之一有餘。
2．全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結構。
明確：課文寫了三次養貓的故事，據此，文章可分三個部分。
第一部分（1-2段）：寫第一隻貓的故事。
第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二隻貓不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：寫第三隻貓的亡失讓我難過自責。
四、研習課文第一部分：第一隻貓的故事。（目標2）
1．學生齊讀課文第一部分。
2．指名學生複述第一隻貓的故事。
3．學生思考討論，解決以下問題：
①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態？
②家裡的人對這隻貓的態度怎樣？從哪些細節描寫可以看出來？
③這隻貓的結局怎麼樣？家裡人的態度是怎樣的？
指名回答後明確：①作者從貓剛要來的時候和後來兩個時間段來寫貓的形態主要寫了貓的兩種形態。一是自身的形態，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而後來，光澤的毛也汙澀了，毫無生意，懶惰鬱悶。二是逗著玩的形態，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，後來卻是不肯出來，不理會。
②家裡人都很喜歡這隻貓，如三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的.拖搖著；作者則是坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰心上感著生命的新鮮與快樂。因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。
③這隻貓最終病死了。作者先交代的不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西就已經埋下伏筆。對於這隻貓的病死，三妹很難過，我心裡也感著一縷的酸辛。
五、小結本課。（目標3）
本文的第一部分寫了第一隻貓的故事。作者運用質樸的文字寫出了第一隻貓的可愛有趣，讓人感著生命的新鮮與快樂。同時，也表達了對第一隻貓亡失的酸辛的感情。
六、佈置作業。
1．繼續預習課文第二、三部分
2．思考並概括文章的主題
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