小學語文課文詠鵝課堂實錄
教學過程：
一、激發學習興趣
師：今天這堂語文課，由大通縣的司老師來講(於黑板左上角寫出姓名司美彥)，同學們歡迎不歡迎?
生：(齊聲)歡迎!歡迎!
師：好啊!謝謝同學們!請同學們想一想，你們是用什麼實際行動來歡迎司老師上課的呢?
生：我要認認真真地聽您講課，不做小動作。
生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細完成老師佈置的作業。
師：好啊!你們考慮得真全面，也很實際。現在，請大家開啟課本，翻到第88頁(板書課題)，讓我們一道來學習習作例文《詠鵝》。
二、指導課文閱讀
1。提問檢查預習情況。
師：閱讀過這篇課文的同學請舉手!
生：(紛紛舉手)
師：手放下，看來你們都愛上語文課，已經有25名同學自動閱讀過課文了。現在，誰能說一說這篇課文有哪些主要內容?
生：課文裡寫了一隻渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會看家，還能保護雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
師：說得好，說得可全面哪!
2.帶著問題默讀全文。
師：現在，請大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個問題默讀課文；要邊讀邊想!
生：(全班學生認真默讀，教師行間巡視)
〔這種結合思考題，有目的地進行默讀，能有效地調動學生的有意注意力。〕
三、邊讀議邊板書
1.分段讀議。
師：好了!大家默讀得挺認真!看誰能有感情地朗讀第一自然段?
生：(較流利地朗讀完)
師：噢!讀得還挺流利，且有感情!這一段究竟有哪些內容，作者又是怎樣抓住特點來寫的(板書形象)?
生：開頭這一段，寫了一家餵了一隻鵝，這隻鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，
師：(邊聽邊板書潔白淡黃)說得好!誰還有補充?
生：還有鵝的嘴是扁圓的`，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
師：(邊聽邊板書扁圓突兀)說得好啊!不但發言積極，而且對突兀一詞還能說明了意思。不過，你是怎麼弄清突兀一詞意思的呢?
生：這是我爺爺告訴我的。
師：對!請同學們注意：今後自己閱讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞，首先要自己、查詞典，如果還弄不明白，就應該向你周圍的人求教。就從今天這課來看，課文中還有糟蹋殘暴憤怒潔白無瑕一塵不染等詞語，都可以自己想方法弄清楚。誰對第一段的內容還有補充?
〔很自然地要求學生自己識字解詞，並教給了學習方法，有利於培養自學能力。〕
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