課文《燕子媽媽笑了》課堂實錄
師：同學們喜歡童話故事嗎？
生：喜歡！
師：今天，我們要學的就是一篇童話故事，名字是《燕子媽媽笑了》。它在課本第 47頁，請同學們翻書，看誰先找到。 （學生積極翻書，找到這一課。） 師：我們一起來聽聽這個故事吧。一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。（教師播放朗讀錄音，學生專心聽故事看書。）
師：喜歡這個故事吧，你們能不能自己讀讀課文？生：能！
師：遇到不認識的字怎麼辦？
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學。
生：還要把這個字多讀幾遍。
師：好！大家互相幫助，讀課文，遇到不認識的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。同時，給每一段標上序號。
（學生讀書積極主動，教師巡迴指導，並提醒個別精力不集中的同學。大多數學生讀過兩遍後，教師叫停，總結表揚學生讀書認真、仔細。）
師：課文共有幾段？
生：共有八段。
師：誰願意讀給大家聽聽。（學生紛紛舉手。教師找了四名同學每人讀兩段課文） 看哪個小組的同學認真聽，並用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。 （學生開始讀，遇到讀不順的地方，教師學生一起幫忙，順利讀完，教師小結，並總結學生讀書認真，聽講認真。）
師：大家一起讀課文好嗎？已經會讀的同學，可以加上自己的感情來讀，還不太會讀的同學，只要用手指著，把每個字讀對就可以了。
（學生一起讀，有一句出現了困難，教師叫停，讓學生把這一句連讀兩遍，課文讀完後，教師再小結，表揚學生學習認真、仔細。）
師：再自己讀讀課文，讀熟的同學可以一邊讀，一邊想自己知道了什麼，有什麼想法。讀得還不熟的同學，只要能繼續練習把課文讀會就可以。
（學生認真讀完書，教師小結後，讓學生髮言，說出自己的讀書收穫。） 生：我知道茄子是小的，冬瓜是大的。
生：我知道茄子是紫色的，冬瓜是青的。
生：我知道冬瓜的皮上有毛，茄子的柄上有小刺。
生：我知道了，小燕子認真觀察冬瓜和茄子有什麼不一樣。（教師板書‘認真'兩字。）
生：我知道燕子住在屋簷下。
（其他的答案差不多，教師及時總結每個學生的發言，表揚學生讀書認真，肯定學生的回答。）
師：同學們讀課文很認真，課文中的'詞語不知道大家認得怎麼樣了，我給大家準備了一些，你們可以讀讀試試。
（教師用卡片出示詞語，學生齊讀，然後又找了幾組同學“開火車讀”，其他的學生跟讀。）
師：大多數同學能認出這些詞語。那麼，把課文中的字拿出來，你能讀出來嗎？生：能！
師：請小組長幫助老師一起來檢查一下大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字情況。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然後我們來彙報各小組的檢查情況。
（學生積極投入到學習中，教師巡迴，瞭解各小組的情況，及時提醒個別貪玩的學生投入學習。各組檢查完後，各小組組長彙報堅持檢查情況，包括彙報他自己的認字情況。教師肯定小組長工作認真負責。）
師：我們已經會讀這些字的同學，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？
生：能！
師：怎麼教？
生：讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，不熟的字還要多讀幾遍。
（學生開始學習。教師繼續巡迴檢查，瞭解學習情況，組織學生都投入到學習中。大多數學生學完時，教師叫停。簡單小結，表揚學生學習努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數學生能讀熟，個別同學不全會讀。教師小結，肯定學生努力的結果。）
師：同學們學習很努力，老師很高興。我想和大家一起讀讀課文，好嗎？（學生很高興地答應。） 老師讀第一段和最後一段，二四六段女生讀，三五七段男生讀。
師：大家讀得很好。你們同桌分段讀好嗎？男生讀一三五七單數段，女生讀二四六八雙數段。讀完以後，說說誰讀得好。（學生開始練讀，讀完後，教師讓學生說說同學讀得哪些地方好，學生積極說出同學朗讀的長處。）
師：課文讀完了，我們知道小燕子認真觀察，知道了冬瓜和茄子有許多不同。我們也拿一個冬瓜和茄子看看好嗎？（學生興奮。教師把準備好的小冬瓜和茄子拿出來讓學生看，學生看到了冬瓜皮上的細毛和茄子柄上的小刺。）
師：我以前只注意到了茄子柄上的小刺，卻沒有注意到冬瓜皮上的細毛，你們呢？（學生紛紛說出自己觀察到的和忽略了的地方。）
師：現在你們有什麼想法想說一說嗎？
生：小燕子做事很認真，我們應該向他學習。
生：小燕子飛來飛去，太累了。
生：雖然累，但它不怕累，還能一次次飛去認真觀察。
生：燕子媽媽很聰明，她讓小燕子去觀察冬瓜和茄子有什麼不一樣，小燕子經過鍛鍊，長大後，就會像她媽媽一樣聰明。
師：同學們說得很好，這說明大家確實認真讀書了，能把書讀明白。以後希望你們做事情也能這樣認真。
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