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課文《爺爺和小樹》優秀教學設計

課文《爺爺和小樹》優秀教學設計

  【教學要求】

  1、理解課文內容,領悟情感,能有感情地朗讀課文。

  2、能展開大膽合理的想像,能用爺爺和小樹的口氣說一句或幾句話,培養學生的口語交際與表達能力。

  【教學重、難點】

  1、教學重點:有感情地朗讀課文。

  2、教學難點:能展開大膽合理的想像,能用爺爺和小樹的口氣說一句或幾句話。

  【教具準備】彩圖、稻草(實物)、磁帶、生字生詞卡片

  【教學過程】

  一、看圖,整體感知

  1、同學們,老師知道你們特別喜歡畫畫,你們看,老師這兒有一幅彩圖(出示爺爺為小樹穿衣圖),圖上畫的是什麼呀?(教師注意傾聽學生的發言,及時表揚學生的閃光點:如學生不但說出了爺爺在幹什麼,還加上了描寫顏色的詞及時間)

  2、看這幅圖(出示爺爺在樹下乘涼圖),誰願意告訴大家看到圖後你知道了什麼?

  3、師:今天我們就來學習爺爺和小樹的故事。想讀讀課文嗎?(板書課題:爺爺和小樹)

  二、讀文,領悟情感

  1、初讀課文,讀通讀順

  ⑴藉助拼音讀文

  要求:不認識的字多讀幾遍,讀準字音,不加字,不丟字。

  ⑵檢查字詞讀音(出示生字、生詞卡片)

  師:這篇課文中又出現了不少新的生字生詞,你們願意與它們交朋友嗎?大家比一比,看誰字音讀得準,聲音又洪亮?

  ⑶將這些新朋友放入課文中,你還能正確地讀出來嗎?(自由讀、同桌互讀、糾正字音:認真聽別人讀,字音不準確的地方幫助他糾正過來。)

  師:誰願意讀給大家聽?(指名讀)他讀時要注意聽,聽他讀得是否正確?

  師:他讀得怎麼樣?

  2、細讀課文,領悟情感

  ⑴感悟爺爺對小樹的關心與愛護

  ①冬天到了,一天比一天冷了,院中的小樹怎麼樣呀?爺爺為小樹做了什麼呢?請你讀讀第一自然段。

  ②什麼是“稻草衣裳”?爺爺怎樣給小樹穿上的呢?你們想知道嗎?

  師演示爺爺為小樹穿稻草衣裳的過程(邊演示邊說:天冷了,院中的小樹冷極了,爺爺拿來了稻草,把小樹圍了起來,圍得厚厚的,然後用繩子繫好,生怕小樹凍著。

  誰說說爺爺給小樹穿的這件稻草衣裳什麼樣兒呀?(黃黃的,厚厚的、暖暖的,把小樹裹得嚴嚴實實的)

  爺爺為什麼給它穿上稻草衣裳呀?(相機追問:爺爺為什麼怕它死了呀?)

  師:爺爺多關心小樹呀!你想怎樣讀出爺爺對小樹的關心呢?你們先練練,一會兒看誰讀得好?

  ③穿上衣服的小樹有什麼感覺呀?它心裡怎麼樣呀?

  假如你是這棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小樹,你會對爺爺說什麼呢?(讓學生對圖說:這件衣服有多好;再也不怕什麼了;感激爺爺;以後我也會幫助您的……)

  ④師:寒冷的冬天小樹穿上了厚厚的稻草衣裳,它多高興呀!你想怎樣讀出小樹高興的心情呢?(練讀,指名讀,評讀)

  ⑵感悟小樹的.作用

  ①師:小樹在爺爺的精心照顧下,度過了寒冷的冬天。天熱了,它有了什麼變化?

  它為爺爺做了什麼?(讀讀第二自然段)

  ②理解“綠傘”

  小樹給爺爺撐開的傘在哪兒呢?(讓學生指圖)這棵小樹怎麼像一把撐開的綠傘呀?(樹冠就像一把撐開的大傘)

  這把傘什麼樣兒呀?(綠色,葉多、密,一片挨一片、一片壓一片、一片擠一片)

  ③爺爺坐在樹下乘涼心情怎麼樣?

  師總結:在炎熱的夏天小樹給爺爺撐開綠傘,遮住熱辣辣的陽光。爺爺心裡多高興呀!

  爺爺會對小樹說些什麼呢?(感謝小樹……)

  你想怎樣讀出爺爺的高興心情呢?(練讀,指名讀,評讀)

  ⑶師總結:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。小樹不冷了。天熱了,小樹給爺爺撐開綠傘。爺爺不熱了。爺爺和小樹怎麼樣呀?(板書:真好)你想怎樣讀出誇獎的語氣?(看著圖說)

  三、迴文,抒發感情

  1、讀了課文,同學們感受到了爺爺對小樹的關心、愛護,同時也感受到了小樹為爺爺撐開綠傘讓爺爺乘涼。讓我們帶著高興的心情來讀讀課文,好嗎?你可以邊讀邊加動作。

  2、指名讀全文,其他同學看著黑板上的彩圖,可以邊聽邊加動作。

  3、師:你願意看著圖把課文背下來嗎?(全班看圖背誦課文)

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