課文《假如沒有灰塵》教學設計
《假如沒有灰塵》教學設計
【教學目標】
1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重、難點】
把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
【教學時間】
三課時。
第一課時
【教學目標】
1、學習本課生字，理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
【教學過程】
一、談話匯入，板書課題
1、請同學們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音
1、指名輪流讀課文。
2、正音：
模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē) 朝暉(zhāo)乾涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路，瞭解大意
1、自由讀課文，想每個自然段寫什麼?(填表)
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能灰塵的作用告訴我們:
2、看錶默讀課文，分段，概括段意：
第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段(2)小小的灰塵來自土壤和岩石。
第三段(3～6節)灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容：
(本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。)
四、檢查生字詞預習情況
狼狽 bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī
迴圈xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環境jìng 飄蕩piāo
wù (可惡) xiāo(削皮)
惡：è (惡狠狠) 削：
ě (噁心) xuē(削弱)
五、再讀課文質疑
你還有什麼不明白的?
六、作業
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
〖教學目標
1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。
2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。
〖教學過程
一、檢查複習，板書課題
1、板書課題：沒有灰塵行嗎?
2、指名讀課文，思考課文的主要內容?
二、學習課文學習說明方法
1、第一段：
⑴ 齊讀分層兩層間是什麼關係?
(轉折)
⑵ 再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣。
2、第二段：
⑴ 指名讀劃出文中寫灰塵的句子。
⑵ 生字比較：
① 灰塵很小很小。
② 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A、能用①代替②句嗎?
B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數字說明方法)
人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)
C、體會說明的好處：
更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。
D、練習朗讀背誦。
3、第三段：
⑴ 默讀3～6自然段，畫出第三段和第五段的最後一句話聯絡課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。
⑵ 小組討論交流。
⑶ 指名回答師適當點拔：
① ( )灰塵( )吸收太陽的`光線，( )反射太陽的光線，( )，太陽的強度削弱了。
② 因為大氣中有了灰塵，所以_________________。
③ 第三自然段採用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。
⑷ 小組討論學習第五自然段是怎樣把最後一句寫明白的。
⑸ 自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用。
⑹ 指明朗讀第三段。
4、學習第三段：
⑴ 齊讀。
⑵ 灰塵的作用告訴我們什麼?
三、總結全文
1、透過本文的學習你知道了什麼?
2、你學會了什麼說明方法?
四、作業
1、練習背誦最後一自然段。
2、運用說明方法仿寫一個事物。
第三課時
〖教學目標
1、練習背誦最後一個自然段。
2、知識拓展，練習寫話。
〖教學過程
一、檢查複習
1、聽寫詞語：
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開
2、填空：
如果沒有灰塵，陽光將____，天空將____大自然____，地球上的水將____。因此，________.
二、指導背誦最後一個自然段
1、指名讀自由讀齊讀。
2、練習指名背誦。
3、檢查背誦情況：
灰塵的作用告訴我們：____，被人們稱為“廢物”的東西，往往有____。灰塵雖然____，但____。然而，如果人們不注意保護環境， ____，則又令____。這對當今世界來說，是個____。
4、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明：
⑴ 如鳥糞、電視、網路……。
⑵ 練習說話。
⑶ 試著寫話。
⑷ 交流、師點拔。
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