課文雨點兒教學設計
【教學目標】
１、透過這一課時的學習，學生能夠認識１１個生字；
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解“數不清、飄落、半空”等詞語。
４、瞭解課文內容，懂得雨水與植物生長的密切關係。
【教學重難點】
教學重點是識字和朗讀。
教學難點是透過讀課文使學生知道雨水與植物生長的關係。
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題
小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什麼？（圖片白雲）它已經成為一個媽媽了，那我們應該叫它什麼呀？雲媽媽。雲媽媽有一個特別愛唱歌的孩子，你聽！這會兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰嗎？
我請小朋友來叫一叫它。（指名叫）雨點兒，剛才小朋友給它取了一個非常好聽的名字──“雨點兒”如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來跟我們見面呢！誰能大膽的站出來，叫一叫這個好聽的名字注意兒化音。
二、初讀課文，認識生字、
１、接下來我們就來比比誰能幹？自己讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你開啟課本，自己來完成。完成的小朋友請你坐端正了，雨點兒樂於和你交朋友。（獎勵雨點）
２、你們都自己學習過了本課的生字，是不是真的認識了呢？生字寶寶要來考考你了。你認識了誰？
３、都挺不錯的'。我摘掉了它們的帽子，沒有了拼音的幫助，你還認識嗎？（去拼音，開火車讀字）
４、看看小朋友的反應怎樣？
三、理解課文，感悟課文
１、小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這麼棒嗎？
２、我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話。（數不清的雨點兒，從雲彩裡飄落下來。）說說你讀懂了什麼？
理解“數不清”：雨點很多，誰願意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊？指名上臺畫，在請同學上臺畫。
理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來理解飄落的含義。體會慢、輕的感受。自己讀讀這個詞。
擴充套件：除了雨點兒是數不清的，還有什麼東西也像雨點兒一樣數不清？
３、雨點兒從雲彩裡飄落下來，要是你就是雨點兒，你有什麼話要對大家說？（看圖指名說）我們一起來看看，課文中的雨點兒們說了什麼悄悄話。（出示三個自然段）一起讀，自己讀，請一個小朋友來讀一讀，其他小朋友聽，然後請你說說你聽了它們的對話，知道了什麼？
（板書：小雨點兒 有花有草 大雨點兒 沒有花沒有草）
採用同桌合作，師生合作的方式，進行朗讀感悟。學生上臺表演的時候請他們說說感受。
４、我們先跟著小雨點兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什麼了？（出示句子）請小朋友自己讀讀書上怎麼說的。
５、接下來，再去大雨點兒去的地方，你先想象一下那會是個怎樣的地方？有了大雨點兒之後，發生了什麼變化呢？（出示句子）用朗讀來表達其中的美。
雨點兒讓大地變得如此美麗，雨後的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。
６、如果你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什麼？ 你能清楚響亮地送給雨點兒一句話嗎？你最想對雨點兒說什麼？
７、結尾：我們要好好地感謝雨點兒。讓我們真心地對雨點兒說聲：“雨點兒，謝謝你！”把我們對雨點兒的喜愛用朗讀來表達，一起有感情地讀一讀課文。
四、指導書寫“方”
指導書寫“方”字。
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