關於《稱象》這篇課文的教學教案
教學目標：
1、學會本課13個生字，會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法；理解10上新詞語的意思。
2、會仿照課文例句“……又……又……”和按“誰帶著什麼人一同去幹什麼”寫一句話；會按照課文內容，把句子補充完整。
3、能帶著課文後的思考題材邊看邊想，默讀課文；能複述出曹衝設想的稱象的好辦法，是因為他善於把平時已經知道的一些常識聯絡起來進行思考，並靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。
教學重點、難點：
理解課文第四自然段，知道曹衝稱象的簡單科學道理，知道曹衝能想出好辦法的原因。
教學準備；
電腦課件生字卡片實驗儀器
第一課時
教學目標：
1、學會本課13個生字，辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法；理解10個新詞語的意思，知道“直”“才”在特定的.語句中的作用。
2、能帶著課文後的思考題邊看邊想，默讀課文；能複述出曹衝設想的稱象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。
教學重點：
學習13個生字，理解課文第三、四自然段。
教學難點：
曹衝稱象的具體方法和步驟。
教學準備：
卡片電腦課件實驗工具一套
教學過程：
一、談話揭題、設計問題、激發學習興趣。
1、談話：同學們你們誰見過秤？它有什麼用？
2、揭題：
①今天，我們就來學習第6課《稱象》
②出示課題《稱象》質疑。
看了這個題目你想知道那些問題？
3、檢查預見情況。
①認讀生字②完成作業題1
二、導向自學
同學們根據預習情況，你能告訴大家畫中誰是曹衝、曹操。
1、出示電腦課件畫面
2、指名學生介紹兩個人物
小結：介紹人物時，我們可以根據人物的衣著、長相、姿態、動作來介紹，
並把他運用於我們平常的生活和寫作。
三、學習第三、四自然段
過渡：同學們看了圖，想知道官員們想出什麼辦法稱象。曹衝又想出什麼辦
法稱象呢？請在家一起來看課文的第三、四自然段。
1、自由讀第三、四自然段，劃出有關的句子。
2、選把學習內容，你最想知道誰想出的稱象方法？（曹衝的稱象辦法。）
3、選學第四自然段。
①指名讀曹衝說的方法。思考：曹衝一共說了幾句話？第一句和後面三句話
是什麼關係？
②出示電腦課件，第四自然段。
③想想曹衝稱象的過程分為幾步？用“”線劃出表示序號的詞，並用
“。”標出稱象的動作詞。
④反饋、填表、完成板書。
曹衝先趕畫
再趕裝
然後搬稱
⑤根據板書說稱象的辦法，並校對錶格中的內容。
曹衝用什麼辦法稱出了大象的重量？說說稱象的經過。
人物順序怎麼做
曹衝先趕象上船畫線
再趕象上岸裝石頭
然後搬石頭稱石頭
⑥深究討論，這個辦法行嗎？為什麼？
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