《敦煌莫高窟》課文教學設計
一、教學目標 1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的古代藝術而驕傲。
2、能找出重點詞句，正確理解4、5段的意思。
3、能背誦課文第4、5兩個自然段。
二、教學重、難點 能找出重點詞句，正確理解4、5兩段的意思。
三、教學過程
(一)揭題匯入。
1、看圖片引入
中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的.明珠，它是什麼呢?先讓我們來看幾幅圖畫。(播放敦煌莫高窟的幻燈片)
2、學生交流討論，
對，它就是敦煌莫高窟(請學生簡單介紹)。今天，老師就要帶大家一起到這個神秘的地方去看一看。
(二)初學課文，整體感知。
1、自由輕聲地朗讀課文
要求：讀準字音，認清字形，理解詞語在上下文中的意思;
儘量劃出能表示每個自然段主要意思的句子
2、指名朗讀(請學生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果)
3、交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進行簡單板書。
塑像——精美
藝術寶庫
壁畫——豔麗多姿
(三)深入學習課文4、5兩段。
1、學習第4段
①指名配樂朗讀，其它同學邊聽邊感受畫面內容，體會畫面上主要在畫什麼。
②交流討論，並從文中找出對應語句。
③朗讀體會
④比較朗讀、
a她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦後撥琴絃。
b她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦後，撥動琴絃。
引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優美。
⑤學習課文第一句，由背景來感受壁畫的豔麗多姿。
2、學習第5段
①學生寫感受看了這樣的壁畫你會有什麼感受呢，請你把它寫下來。
②交流所寫感受
③學習課文剛才同學們都說了自己的感受，那麼文章的作者遊了以後有什麼感受呢，下面就讓我們一起來學習課文最後一個段落。
④有感情地朗讀課文，體會栩栩如生的畫面內容。
3、背誦4、5兩段
①學生自己準備
②檢查背誦情況(可由學生自己選喜歡的段落來背誦)
(四)教師小結，滲透情感教育。
(五)佈置作業1、積累4、5兩段2、上網蒐集有關資訊，編份手抄報3、從第3段中任選一場景，畫一幅圖畫。
【《敦煌莫高窟》課文教學設計】相關文章：