《鼕鼕讀課文》教學反思素材
這節課以備學、交流、提升的教學方式學習，以培養學生的學習興趣為出發點，調動學生的主動性、積極性、引導學生探究、發現，逐漸掌握方法，從而突破教學重難點，提高獨立識字能力和閱讀理解能力。因此在設計這節課時，我力圖改變以往教學中存在的“課堂以教師教為主”的現象，力爭體現《語文課程標準》中倡導的教學理念。
1. 重視讀書，讓學生自讀自悟，從中懂得要善於發現別人身上的優點,幫助他人樹立自信.透過分層次地讀書，可以代替老師枯燥的講解，如：自由讀課文，同桌互讀，美美地讀等。
2 交流話題：當鼕鼕讀不下去時，丁丁是怎麼做的?他為什麼這樣做?先是小組交流，再全班交流。(儘管小組交流時有的'同學說不到點上，紀律有些亂，但我相信隨著我們不斷的要求，不斷地規範，孩子們會不斷的進步的。)
2. 自主學習，培養學生探究意識。在學習生字環節中，設計“當你遇到不認識的字後怎麼辦?”讓學生自己運用自己喜歡的多種方法識字，如：可請教小夥伴，可藉助拼音朋友。這樣，摒棄了過去老師一人講學生被動聽的現象，培養了學生識字能力，充分發揮了學生學習的主動性與主體性及創造性。
3. 多種遊戲的設計，使得學生能帶著愉悅的心情邊玩邊學，減輕了學生的心裡負擔，營造和諧的學習氛圍，使學生變“要我學”為“我要學”和“我會學”。
總之，在教學過程中，我注意每一名學生的參與質量，讓他們動手、動腦，積極主動地參與學習全過程。
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